Tento zvuk je automaticky generován. Pokud máte, dejte nám prosím vědět zpětná vazba.
Ponor krátký:
- Zklamáná matematická výkonnost v USA je způsobena nesčetnými důvody, jako jsou ideologické rozdíly o matematické inflaci, inflaci matematiky, volných pracovních míst matematiky a neschopnost rychle reagovat na Studentské matematické bojePodle zprávy zveřejněné úterý Centrem pro objevování veřejného vzdělávání.
- Výkon matematického hodnocení v USA dosáhl vrcholu v roce 2013, ale od té doby se snížil, zejména u nejnižších studentů. Studentské skupiny, které ukazují nejstrmější pokles, zahrnují dívky, studenti s nízkými příjmy, černé a latinské studenty, studenty se zdravotním postižením a vícejazyčné studenty, uvedla zpráva.
- Výzkumná organizace CRPE ukazuje na několik řešení pro zlepšení matematické výkonnosti ve školách, včetně politik, aby se zajistilo, že každý student bude připraven na Algebra I do 8. třídy a explicitní instruktážní modely, které zahrnují aplikace v reálném světě, které zvyšují zapojení studentů.
Ponor vhled:
CRPE řekl, že stanovení špatného matematického výkonu je složité a že neexistuje jen jedno řešení. Zlepšení matematického úspěchu je však pro futures studentů rozhodující.
„Matematika jasně záleží,“ řekl Robin Lake, ředitel CRPE, během pondělní tiskové konference. „Záleží na tom, zda je pracovní místa budoucnosti. Záleží na dnešní základní funkci životních dovedností, globální konkurenceschopnosti. Nemělo by být pochyb o skutečnosti, že matematika záleží,“ a že na tom bude i nadále záležet. Lake dodal: „Nemělo by být pochyb o tom, že jsme v krizi.“
Zpráva CRPE uvedla, že je „naivní“ a „zanedbání vzdělávání“ jednoduše doufat, že se matematické učení v průběhu času zlepší. Téměř 40% z 8. srovnávačů skórovalo pod základní na Národní hodnocení vzdělávacího pokrokuZpráva poznamenala, že mezera v úspěchu dosáhla historických maxim.
Aby se určila příčiny matematického poklesu a odhalila postupy pro zlepšení, zvažovala CRPE údaje o národním hodnocení, hlasy studentů, rozhovory pro lékaře a přezkum nedávných reforem, které vedly ke zvýšenému úspěchu.
Jednou z oblastí viny za pokles matematického výkonu jsou ideologické debaty o nejlepším způsobu výuky matematiky. Tyto dlouhodobé „matematické války“ vyhovují tradičnějšímu přístupu explicitního výuky matematických faktů proti progresivnějšímu přístupu, který se zaměřuje na řešení problémů a hlubší koncepční porozumění.
Tato debata a nedostatek nezaujatých pokynů „ponechává učitele a školní systémy Adrift,“ uvedla zpráva.
Výzkum ukazuje, že studenti potřebují oba přístupy a že mezi nimi existuje velké množství dohody, uvedl Lake.
Při pohledu na řešení matematických poklesů doporučuje CRPE reformy, které zahrnují jasné pokyny pro učitele o výuce výpočetní plynulosti, matematické uvažování a řešení problémů v reálném světě. Rovněž vyžaduje inovativní postupy-jako je doučování poháněné umělou inteligencí a diagnostikou v reálném čase-rychle podporovat bojující studenty.
CRPE naléhal na státy a okresy, aby stanovily jasné cíle pro zlepšení matematiky a aby byly transparentní ohledně toho, zda jsou studenti na dobré cestě.
Navzdory skličujícím národním matematickým výkonům uvádí, že několik států a okresů činí z matematických úspěchů prioritu – a vidí zvýšení úspěchu.
Závazek Alabamy ke zlepšení matematiky prostřednictvím specializovaného financování pomohl státu vést národ ve 4. matematickém růstu od roku 2019. Například Alabamovy okresní školy DeKalb přijaly klíčové reformy, jako jsou vysoké standardy a vysoce kvalitní učební osnovy, intenzivní využívání údajů a poskytování odpovědnosti a zvýšené podpory učitelů, uvádí zpráva.
Texas ‚ Nezávislá školní čtvrť Ector County Implementovali doučovací smlouvy založené na výsledcích spolu s investicemi do pracovní síly učitele na řešení nízkého výkonu a významného nedostatku personálu. Výsledkem je, že volná místa učitele klesla a podle CRPE se zvýšila matematická výkonnost 3-8.
