Před pěti lety ve školní čtvrti Dietrich se ukázalo, že superintendent Stefanie Shaw, že něco nefunguje.
„Jen jsme se cítili, jako by naše děti nečetly na úrovni, na které jsme chtěli, aby si přečetli, a tak jsme se právě zaměřili,“ řekl Shaw.
To byl první z hrstky programů, které Shaw za posledních pět let implementoval. Na konci školního roku 2020-21 bylo 50,4% studentů zdaleno v anglickém jazyce na ISAT. Letos na jaře bylo 64,8% zdatné.
Téměř 15% skok je obrovský pokrok v každém okrese, ale Dietrich je jedinečný. Okres slouží asi 170 studentům třídy K-12.
Okres má vyšší procento nízkých příjmů a studentů se zdravotním postižením, které je průměr státu na 52 % nízkých příjmů a 18 % se zdravotním postižením. Celostátní asi 44% studentů pochází z rodin s nízkými příjmy a 13% studentů má poruchu učení.
Kromě toho asi 13% studentů Dietrichu jsou studenti angličtiny a dalších 22% pochází z rodin migrantů.
Shaw řekl. Okres se podařilo implementovat hrst nových programů bez doplňkového poplatku, místo toho se spoléhal na federální programy a granty.
Individualizovaná instrukce
Okres je v průměru kolem 15 studentů ve třídě, řekl Shaw.
„Děti zde nespadají trhlinami,“ řekla.
Kromě poměru malého učitele a studentů používá Shaw většinu svých fondů hlavy 1 k najímání paraprofesionálů. Tito paras do značné míry podporuje studenty speciálního vzdělávání, ale také využívá tuto zvláštní podporu, aby studentům, kteří bojují s konceptem, ale možná se nekvalifikují a individualizovaný plán vzdělávání (IEP) další instrukce.
Zrekonstruovala oblast Sped ve škole do jednotlivých kanceláří pro paras, aby mohli vytáhnout jednotlivé studenty nebo malé skupiny do klidné místnosti pro toto opětovné učení.
„Někdy jsou to dvě nebo tři děti a mohou je vzít a mohou pracovat na věcech, které se učí ve třídě ve více kontrolovaném prostředí,“ řekl Shaw.
Shaw řekl, že federální programy jako hlava 1, program migraintu studentů, titul 2 a program úspěchu venkova (REAP) jsou nezbytné pro najímání těchto paraprofesionálů, aniž by žádaly komunitu o doplňkový poplatek.
Další podpora od paras nepomáhá pouze studentům, kteří to možná budou potřebovat, ale také pomáhá studentům, kteří jsou na cestě ve třídě nebo dokonce pracují dopředu, řekla.
„Pak učíte většině dětí ve třídě, ne tak nižší dítě,“ řekl Shaw. „Stále se mohou soustředit a neustále pohybovat ostatními dětmi dopředu, ale tyto děti mohou získat výuku a čas, kdy se potřebují naučit tyto koncepty, aby tyto velké díry neměly.“
Vysoká populace učení angličtiny a studentů s nízkými příjmy zvyšuje úroveň ztráty učení v létě, řekl Shaw. Rodiče, kteří bojují finančně, nemají čas ani peníze na to, aby své děti dali do letních programů nebo je vezmou do knihovny, řekla.
Například na podzim 2024 Indikátor čtení Idaho 57,1% studentů stupňů K-3 četlo na úrovni třídy. To na jaře vyskočilo na 85,4% po celém roce výuky.
Neustálé sledování dat
Když studenti nemohou číst, snaží se učit v jiných předmětech, řekl Shaw. Okres tedy investoval do iStation asi před pěti lety a začal provádět měsíční hodnocení benchmarků.
Častá hodnocení umožňují zaměstnancům zjistit, kde studenti bojují a znovu opětovné tyto oblasti. Sledování všech těchto údajů je však časově náročné, a proto Shaw najal učitele intervence čtení na plný úvazek před třemi lety.
Pro tento rok měla pouze financování pozice na plný úvazek, nyní učitelka intervence čtení dostává stipendium na svou práci.
Studenti jsou rozděleni do malých skupin na základě úrovně čtení, měsíční údaje ukazují, že jsou. Poté dvakrát týdně studenti stráví 40 minut v těchto skupinách, kteří pracují na jejich čtenářských dovednostech.
Každou čtvrtletí vysoce dosahující studenti jsou odměněni knihou.
Neustálé sledování dat není jen pro čtení, v matematických datech studentů také informuje o výuce, řekl Shaw.
Psaní v každém předmětu
Před dvěma lety Shaw viděl, že zatímco ELA se na ISAT zlepšuje, psaní bylo pro její studenty stále problémem.
Okres implementoval požadavek na psaní portfolia na všech úrovních.
„Je to každý učitel,“ řekl Shaw. „Můj učitel AG má psaní výzev, které dávají dětem, učitel PE ano, každý ano.“
První rok šla trochu přes palubu, ale Shaw řekl, že si myslí, že našli šťastné médium se dvěma požadovanými kousky psaní ročně v hlavních předmětech a jednou výzvou v jiných třídách.
Celkově je skok v skóre testů způsoben kombinací programů, stanovení cílů a zaměstnanců, kteří zachází se studenty jako rodina, řekl Shaw.
„To není něco, co jsem udělal, to je něco, co můj personál udělal, a mám nejlepší personál,“ řekl Shaw.
„Skočí dovnitř a dělají to.“
