Školy v krizi ‚nad vzděláváním speciálních potřeb | Politika | Zprávy

Vzdělání pro žáky s speciální potřeby je „v krizi“ a potřebuje radikální změny, aby se zajistilo, že stovky tisíc dětí získají pomoc, kterou potřebují, varovala zatracená zpráva poslanců. Přichází, když se vláda připravuje odhalit radikální změny které již vyvolaly opozici rodičů. Očekává se, že ministr školství Bridget Phillipson oznámí odklon od spoléhání plány vzdělávání, zdraví a péče (EHC)které dávají dětem zákonné právo na podporu, s Vzdělávání speciálních potřeb Místo toho poskytnuto ve výchozím nastavení ve třídách pro mladé, kteří to potřebují.
Helen Hayes, předsedkyně výboru pro vzdělávání Commons, uvedla, že podpora žáků se zvláštními vzdělávacími potřebami a postižením (Odesláním) byla „rozbitá, dávno kolem potřebná oprava a chronicky pustila děti“. Počet dětí a mladých lidí identifikovaných se zvláštními vzdělávacími potřebami vzrostl z 1,3 milionu v roce 2014 na 1,7 milionu a téměř půl milionu žáků má (EHC) plán.
Výbor však uvedl, že to slyšelo od „vyčerpaných rodičů“ bojujících o základní podporu, učitelé se „rozprostírali za kapacitu“ a učitelé pracující ve vzdělávacím systému „vzpěra pod tlakem“.
Poslanci uvedli: „Současný systém nefunguje. Úroveň potřeby je ohromující útěk na služby a odborníky napříč sektorem vzdělávání a zdravotnictví a nakonec vytváří krizi.“
Uvedli, že vzdělávání zvláštních potřeb se musí stát vnitřní součástí mainstreamového vzdělávacího systému, což snižuje potřebu drahých plánů EHC a sníží náklady na školy a místní úřady.
Výbor pro křížové strany vyzval vládu, aby poskytovala lepší školení učitelům a zajistila, aby zdravotnická služba více spolupracovala se školami.
Rovněž požadovala nárůst počtu specializovaných školních míst ve státním sektoru, aby bylo možné více dětí vzdělávat blíže k domovu a výdaje na drahá nezávislá školní místa lze snížit.
Autismus je nejběžnějším typem potřeby citovaného v plánech EHC, zmíněné v jedné třetině případů, ale Výbor to slyšel Covid Pandemic Rovněž došlo k zvláštnímu nárůstu potřeb řeči, jazyka a komunikace a potřeby sociálního, emočního a duševního zdraví.


