Stručně řečeno
Třída etnických studií se měla zaměřit na kultury a historii Afroameričanů, asijských Američanů, domorodých Američanů a Latinos. Učební osnovy státu také povzbuzují školy, aby přidávaly další lekce na základě jejich studentských populací, jako je Hmong nebo Arménština.
Letos na podzim měla každá střední škola v Kalifornii nabídnout etnické studie-třída jednosemestru se zaměřila na boje a triumfy marginalizovaných komunit.
Třída se však zdá být zastavena, alespoň prozatím, poté, co státní rozpočet vynechává financování a stále více polarizované politické klima tlumí chuť některých okresů za vše, co naznačuje kontroverzi.
„Právě teď je to smíšená taška. Některé školní obvody již kurz implementovaly a některé školní obvody používají současné okolnosti jako odůvodnění, aby se nepohybovaly kupředu,“ řekl Albert Camarillo, profesor historie Stanfordu a zakladatel centra univerzity pro srovnávací studium rasy a etnicity. „Ale doufám. Tento boj probíhá dlouho.“
Kalifornie prošel etnickými studiemi Mandát v roce 2021, po letech debaty a doladění učebních osnov. Třída se měla zaměřit na kultury a historii afrických Američanů, asijských Američanů, domorodých Američanů a Latinos, z nichž všichni čelili útlaku v Kalifornii. The Učební osnovy státu Také povzbuzuje školy, aby přidávaly další lekce na základě jejich studentských populací, jako je Hmong nebo Arménština.
Kurz by byl vyžadován pro promoci na střední škole, počínaje třídou 2030.
Stát však na kurz nikdy nepřidělil peníze, což znamenalo, že mandát vstoupil v platnost. Výbor pro prostředky Senátu odhadl, že náklady na najímání a školení učitelů a nákup učebnic a dalších materiálů by činily 276 milionů USD. Některé školní obvody využily své vlastní peníze k výcviku učitelů a stejně začaly nabízet třídu.
Obvinění z antisemitismu
Mezitím se po celém státě vypukly boje nad tím, kdo a kdo není zahrnut do učebních osnov. Někteří učitelé etnických studií začlenili lekce o konfliktu v Gaze a provedli další změny předložené skupinou pedagogů a aktivistů nazývaných Osvobozené etnické studie Model Model Curriculum Consortium. To vedlo k obvinění z antisemitismu v desítkách školních obvodů.
Antisemitismus byl v Kalifornii obecně na vzestupu, nejen ve školách. Celostátní, protižidovský zločin z nenávisti vzrostl o 7,3% V loňském roce, podle Kalifornského ministerstva spravedlnosti. V Los Angeles County, zločiny z nenávisti – včetně Slurs – proti židovským lidem V loňském roce vzrostla o 91%podle nejvyššího počtu zaznamenaných podle krajské komise pro lidské vztahy.
Tato čísla částečně přiměla pár zákonodárců navrhnout účet Řešení antisemitismu v kalifornských veřejných školách. Shromáždění Bill 715, který nyní směřuje k guvernéru Gavin Newsom, by posílil proces stížnosti na diskriminaci ve školách a vytvořil celostátního koordinátora antisemitismu, aby zajistil, že školy dodržují. Další účetkterý zemřel, by se přímo zabýval antisemitismem ve třídách etnických studií zařazením omezení na učební osnovy.
‚O podpoře života‘
Ale zpoždění a veřejné kontroverze si vybíraly daň. Nikdo nesledoval, kolik škol nabízí etnické studie nebo kolik jich to vyžaduje, ale někteří říkají, že je ztracena hybnost.
„Je to již na podpoře života a může to být ještě jedna šipka, “řekl Tab Berg, politický konzultant se sídlem v oblasti Sacramento.
Berg byl kritikem etnických studií a tvrdil, že je to dělící. Lepším způsobem, jak podpořit kulturní porozumění, je odstranit segregaci ve školách a zajistit, aby stávající kurikulum sociálních studií byly komplexní a přesné, řekl. „Měli bychom absolutně najít způsoby, jak studentům pomoci ocenit a porozumět jiným kulturám. Ale ne způsobem, který vede k další polarizaci školní komunity.“
Carol Kocivar, bývalá vedoucí státu PTA a spisovatel vzdělávání se sídlem v San Franciscu, si také myslí, že třída může být na neurčito zastavena.
„Myslím, že lidé, kteří podporovali etnické studie, si neuvědomili, že otevírají plechovku červů,“ řekl Kocivar. „Dokud nedojde k dohodě o ideologických zábradlích, prostě nevidím, jak se pohybuje vpřed v širokém měřítku.“
Kocivar podporuje osnovy etnických studií obecně, ale myslí si, že by to mělo být tkané do stávajících tříd, jako je angličtina, historie a cizí jazyk. To by ponechalo prostor v rozvrhu studentů pro volitelné předměty a zároveň zajistilo, že se učí historii marginalizovaných komunit.
Školy se pohybují vpřed
V Orange County nabízejí téměř všechny střední školy etnické studie jako samostatný volitelný kurz nebo spárované s požadovanou třídou, jako je angličtina nebo historie. Učitelé používají učební osnovy napsané jejich okresy s veřejným vstupem, čerpané ze státních doporučených kurikula. Mají také možnost přidat lekce o vietnamské, Hmongové nebo kambodžské kultuře, což odráží etnický make -up kraje.
„Zpětná vazba byla ohromně pozitivní,“ řekla Marika Manos, manažerka historie a sociální vědy pro ministerstvo školství Orange County. „Studenti se vidí v učebních osnovách a v širším příběhu Ameriky. … Je to pro ně skvělá příležitost získat nějakou radost za svůj den.“
Hrstka okresů čeká, zda stát povoluje financování, ale zbytek našel své vlastní peníze na najímání a školení učitelů a nákupu materiálů. Když žalovaly dvě židovské skupiny pro občanská práva, došlo k určitému zpětnému odkupu Santa Ana, a tvrdila, že okresní kurzy etnických studií obsahovaly antisemetický materiál. Okres se usadil začátkem tohoto roku a změnil kurikulum kurzu.
Polarizované politické klima
Camarillo, profesor Stanford, uvedl, že národní politické klima „není pochyb“, což mělo významný dopad na zavádění etnických studií. Rodiče by mohli mít skutečné obavy z toho, co se učí, „ale také vidíme dopad extremistických skupin, které v našich školách podněcují nedůvěru.“
Poukázal na zákazy, útoky na „probuzené“ kurikulum a další tzv. Kulturní válečné problémy, které se hrají ve školách po celé zemi.
Boj o etnická studia však probíhá po celá desetiletí, protože první studentští aktivisté prosazovali kurz ve státě San Francisco v 60. letech a doufá, že současné překážky, zejména boje o antisemitismus, se nakonec vyřeší.
„Nerad vidím, co se děje, ale myslím, že existuje naděje na usnesení,“ řekl. „Etnické studie nám mohou pomoci pochopit a ocenit se navzájem, komunikovat, navázat spojení. Viděl jsem, jak se hraje ve třídě a je to krásná věc.“
„Opravdu speciální třída“
V Oaklandu Summer Johnson vyučuje etnická studia tři roky na Arise High School, charterové škole v okrese Fruitvale. Používá kombinaci osvobozených etnických studií a dalších učebních osnov a vlastních plánů lekcí.
Pokrývá témata jako identita, stereotypy a zaujatost; útlak a odpor; a kulturní aktiva nebo „krásné věci ve vaší komunitě“, řekla. Naučí se také původ samotné třídy, počínaje bojem Etnické studie ve státě San Francisco.
Studenti čtou články a psaní příspěvků, provádějí výzkum, dělají umělecké projekty a uvádějí ústní prezentace, diskutují o problémech a absolvují exkurze. Přinutí studenty, aby „klást otázky, byli zvědaví, měli těžké rozhovory. To je místo pro to.“
Neměla od rodičů žádné stížnosti, ale někdy na začátku semestru se studenti zpochybňují hodnotu třídy.
„Když se to stane, máme diskusi,“ řekl Johnson. „Na konci třídy se studenti učí o sobě a svých spolužácích a učí se vyjadřovat své názory. Celkově studenti reagují opravdu dobře.“
Johnson, který má sociální studium vyučující pověření, hledal školení učit etnické studie a má pocit, že je pro kurz zásadní úspěšný. Učitelé musí tento materiál znát, ale také musí vědět, jak usnadnit citlivé konverzace a povzbuzovat studenty, aby se otevírali svým vrstevníkům.
„Je to opravdu zvláštní třída. Rád bych viděl, jak se expanduje na všechny školy,“ řekl Johnson. „Účelem je, aby studenti měli empatii pro sebe a znalosti o sobě a jejich komunitách. A to je důležité.“
Zdrojový odkaz
