Když se dítě snaží svázat své tkaničky, psát čistě nebo zůstat ve vzpřímené poloze během PE, lze jej odmítnout jako neohrabanost nebo nedostatek úsilí. Ale za přibližně 5 procent Spojené království Děti, tyto výzvy pocházejí z neurodevelopmentálního stavu známého jako porucha vývojové koordinace (DCD), známá také jako dyspraxie.
A nová zjištění odhalují, jak hluboce to ovlivňuje jejich životy – doma, ve škole a v jejich budoucnosti.
Spolu s kolegy jsme provedli národní průzkum více než 240 britských rodičů. Zjištění odhalují výraznou realitu pro rodiny dětí s poruchou vývojové koordinace (DCD).
Přestože ovlivnilo asi 5 procent dětí – což je tak běžné jako ADHD – DCD zůstává nedostatečně diagnostikována, nepochopena a nedostatečně podporována. Rodiny hlásily průměrné čekání téměř tři roky na diagnózu, přičemž téměř jedno z pěti dětí vykazovalo jasné známky DCD, ale dosud nezačal diagnostický proces.
Diagnóza, když přijde, je často vítána: 93 procent rodičů tvrdí, že to pomohlo vysvětlit potíže jejich dítěte a nabídlo jasnost. Mnoho z nich však také vyjádřilo frustrace, že toto uznání se příliš nezměnilo prakticky, zejména ve školách. Jeden rodič shrnul převládající sentiment: „Je to pro nás doma užitečné, ale ne ve škole.“
Náš průzkum ukázal, že potíže s pohybem spojené s DCD se mohou zvlnit každodenním životem, duševní zdraví a pohodu.
Děti s DCD obličejem denně fyzickými bojemi s jídlem, oblékáním, řezáním nůžkami a rukopisem. Nejedná se jen o nepříjemnosti. Překládají do únavy, frustrace a často sociální vyloučení. Ve srovnání s národními průměry byly děti v tomto průzkumu méně aktivní, přičemž pouze 36 % schůzky bylo doporučené úrovně fyzické aktivity. Mnoho rodičů se obává, že včasné odpojení od sportu pěstuje celoživotní návyky, které podkopávají zdraví jejich dětí.
Co je vývojová porucha koordinace (dyspraxie)
NHS
Vývojová porucha koordinace (DCD), také známá jako dyspraxie, je podmínkou ovlivňující fyzickou koordinaci. Způsobuje, že dítě bude fungovat méně, než se očekávalo v každodenních činnostech pro svůj věk, a zdá se, že se pohybuje neohrabaně.
Emocionální dopad je stejně závažný. Hrděných 90 procent rodičů vyjádřilo znepokojení nad duševním zdravím jejich dítěte. úzkostnízký sebeúcta a pocity izolace jsou běžné. Děti s DCD jsou výrazně pravděpodobnější než jejich vrstevníci, aby vykazovali známky emocionálních a vzájemných potíží.
Jeden z rodičů si vzpomněl na své dítě a zeptal se: „Proč dokonce zkusím, když jsem nikdy nevybral?“ Jiní sdíleli srdcervoucí obavy: dítě, které cítilo „nepatří sem“ nebo jiné, které internalizovalo myšlenku, že jsou „hloupí“ nebo „hrozné“.
DCD je celoživotní podmínka: s věkem nezmizí a v současné době neexistuje „lék“. Se správnou podporou však mnoho dětí může vyvinout strategie pro řízení svých obtíží a prosperovat. Včasná intervence, přizpůsobené terapie, zejména ergoterapie a fyzioterapie a vhodné ubytování ve třídě, mohou významně změnit důvěru, nezávislost a kvalitu života dítěte.
Školy jsou často nepřipravené
Přestože 81 procent učitelů si uvědomili motorické potíže dítěte, méně než 60 procent mělo zavedeno individuální učební plány. Podpora byla nekonzistentní: Některé děti měly prospěch z asistentů učitele nebo adaptivních nástrojů, jako jsou notebooky, zatímco jiné se ocitly bojující sami. Tělesná výchova představovala zvláštní výzvy, přičemž 43 procent rodičů uvedlo, že jejich dítě nebylo v lekcích PE podporováno, často čelí učitelům, kteří DCD vůbec nerozuměli.
Důsledky jsou významné: 80 % rodičů cítilo, že potíže s pohybem negativně ovlivnily vzdělání jejich dítěte a stejné číslo se obávalo, že by to ovlivnilo jejich budoucí zaměstnání.
Terapie pomáhá, ale je obtížné přístupné. Většina rodin hledala terapii a pro některé prokázala transformační terapie. Přesto mnozí čelili dlouhým čekáním nebo museli platit z kapsy, přičemž některé rodiny utrácely tisíce ročně. I když byla terapie k dispozici, 78 % se domnívalo, že to nestačí.
A nejde jen o děti, které trpí – 68 procent rodičů hlásilo neustálé emoční obavy a téměř polovina uvedla, že stav omezuje jejich schopnost účastnit se normálních rodinných aktivit.
Co je třeba změnit
Abychom zlepšili výsledky pro děti s DCD, potřebujeme naléhavé a koordinované akce napříč pěti klíčovými oblastmi. Rodiče a odborníci zapojeni do zprávy nastínili jasná doporučení:
- Povědomí: Je zapotřebí celostátního úsilí k vzdělávání veřejných, škol a zdravotnických pracovníků o DCD jako běžné, ale v současné době špatně pochopené podmínky.
- Diagnóza: GPS a profesionálové v první linii potřebují jasné, krok za krokem pokynů a doporučení, aby jim pomohli identifikovat včasné motorické potíže a rychle spojit rodiny se správnou podporou.
- Školství: Všichni učitelé by měli absolvovat povinné školení v DCD a praktických strategiích pro podporu postižených žáků ve třídě.
- Duševní zdraví: Podpůrné systémy musí rozpoznat hluboké spojení mezi výzvami pohybu a emoční pohodou, což zajišťuje, že fyzické a psychologické potřeby jsou zacházeny společně.
- Podpora: Je důležité, že děti by neměly čekat, až formální diagnóza získají podporu. Včasná intervence je nezbytná pro prevenci dlouhodobé újmy a musí být k dispozici, jakmile se objeví potíže.
Děti s DCD jsou jasné, schopné a plné potenciálu. Ale jak jeden z rodičů varuje, „pokud nedokáže při zkouškách dostatečně rychle napsat své odpovědi, nebude schopna projevit své znalosti.“ Náklady na zanedbávání jsou vysoké, nejen ve ztracených stupních nebo zmeškaných cílech, ale v pohodě generace dětí, které mlčky bojují.
Chaikleia Sinani je vedoucí přednášející v oblasti fyzioterapie, School of Science, Technology and Health na York St John University.
Greg Wood je čtenář v kontrole senzorimotorií na Manchester Metropolitan University.
Kate Wilmut je profesorkou psychologie, psychologické školy, sociální práce a veřejného zdraví na Oxford Brookes University.
Tento článek je znovu publikován z konverzace na základě licence Creative Commons. Přečtěte si Původní článek.
