Tento zvuk je automaticky generován. Pokud máte, dejte nám prosím vědět zpětná vazba.
Columbus, Ohio – Vynález počtu aLlowed lidem, aby změřili nejrůznější věci, které předtím nemohli, jako je rychlost planety v okamžiku, elektrické napětí nebo mezní zisk z prodeje produktu.
Podutněji se Calculus také používá po celá léta k měření univerzitních čísel studentů.
Méně než 5% vysokých škol výslovně vyžaduje, aby žadatelé absolvovali kurz počtu. Převážná většina důstojníků přijímání na vysokou školu – 89% – tvrdí, že studenti, kteří berou počet na střední škole Průzkum 2024 Národní asociací pro poradenství v oblasti přijímání na vysokou školu a neziskové pouze rovnice, které se zaměřují na roli matematiky ve vzdělávacím spravedlnosti. Téměř polovina přijímacích důstojníků uvedla, že nepřebírá počet počtu omezuje možnosti studenta na vysoké škole.
Potenciální problém s těmito předpoklady se točí kolem vlastního kapitálu i pedagogiky.
Na panelu během výroční konference NACAC minulý týden, Ředitel národní politiky Just Rovnics Andrea McChristian poukázal na to, že pouze 35% středních škol, kde více než 75% studentů jsou černé nebo Latinx, nabízí počet.
To ponechává obrovské množství těchto studentů na školách s nedostatečným zdrojem bez přístupu k matematickým kurzům, které důstojníci přijímací školy používají jako zástupce pro intelektuální přísnost a připravenost na vysokou školu.
„Vypadá to jako problém rasové spravedlnosti, který vypadá jako problém s vlastním kapitálem, který musíme řešit,“ McChristian řekl. Rovněž poukázala na rozdíly v přístupu studentů s nižšími příjmy k kurzům počtu a v porozumění studentů první generace o důležitosti přijímacího personálu na takové třídy na takové třídy umístí.
Pokud jde o příjmy, napříč školami, kde více než 50% studentů má nárok na bezplatný nebo sníženou cenu, podle posledních federálních údajů dokončilo kurz počtu méně než 10% studentů.
McChristian Zdůraznila anonymní zpětná vazba průzkumu od středoškolského poradce, který popisuje „závod zbrojení“ mezi studenty, kteří hledají stále vyšší matematické kurzy vyšší úrovně, kde „čím více každý bere, tím více ostatních bere“.
Mezitím další matematické kurzy, které by mohly být relevantní pro kariéru středoškoláka na vysoké škole i mimo něj – zejména statistické a datové třídy – jsou přijímacími zaměstnanci často považovány za méně důležité nebo přísné, jak zjistil průzkum spravedlivých rovnic a NACAC.
Ale 2025 Studie z institutu Thomas B. Fordham Při pohledu na data od milionů studentů Texasu za téměř 20 let zjistila, že studenti počtu středních škol nebyli pravděpodobnější než ti, kteří vzali statistiky, aby získali vysokoškolské vzdělání, i když byli pravděpodobnější jít na selektivnější vysoké školy a usilovat o vědu a technické tituly. Ale mezi kurzy pokročilého umístění studenti Calculus nepřekonali své vrstevníky, kteří vzali statistiku.
Panelisté minulý týden zpochybnili hodnotu kurzů počtu jako přípravu na vysokoškolské intelektuální výzvy, a to i v matematice.
„Jen proto, že někdo vzal semestr počtu, neznamená, že rozumí počtu na úrovni, aby byl úspěšný na vysoké škole,“ řekl Dusty Grundmeier, profesor matematiky na Ohio State University.
„Vidíme mnoho studentů, kteří přicházejí do třídy Calc I, kteří vstoupili na třídu Calc I na střední škole, a oni to tak dobře nevykonávali.“ Mezitím, GrundMeier Přidány, studenti bez středoškolského počtu na pozadí mohou dobře fungovat v kurzech počtu na vysoké škole.
Andy Borst, viceprezident pro správu zápisu na University of Georgia, Sdílel podobné zkušenosti z institucí, kde pracoval.
Poznamenal, že technická fakulta byla frustrována tím, že studenti absolvovali kurzy počtu na střední škole, než se dostali do tříd počtu II nebo diferenciálních rovnic na vysoké škole. „To vrací zájem studentů o pokračování v oborech STEM. Raději by viděli, jak studenti jsou vystaveni počtu témat na střední škole a opravdu pevně porozumí.“
Kalifornský technologický institut skvěle snížil svůj požadavek na středoškolský počet před dvěma lety kvůli obavám o přístup. Na panelu NACAC, Ashley Pallie, děkan vysokoškolských přijetí v Caltechpopsal, jak byla matematická fakulta „rozzlobená“, aby zjistila, kolik studentů nemělo přístup k kurzům počtu na střední škole.
Od zrušení počtu a dalších požadavků na střední školu, fakulta Caltech pomohla univerzitě vytvořit alternativní cesty pro uchazeče, aby prokázali zvládnutí klíčových matematických témat a připravili se na obtížné učební osnovy v prvním ročníku, včetně spolupráce s platformou bezplatné online kurzu Khan Academy.
„Zapisujeme studenty, kteří tyto kurzy nikdy neučinili, a na našem kampusu se jim daří dobře,“ Jednotka řekl. „Jsme schopni je sledovat. Není tam problém. Pro tyto studenty není mezera, protože předvádějí tuto úroveň mistrovství.“
Dodala: „Škola jako moje, která opravdu věří, že vzděláváme géniové, musí věřit, že genialisté se mohou ve skutečnosti učit nebo najít jiné cesty. A tak pro ně musí existovat další cesty, aby se posunuli kupředu.“
V předchozí instituci, na které pracovala, Jednotka popsal podobné přehodnocení matematických požadavků.
„Vešli jsme se dovnitř, setkali jsme se s matematickou fakultou a řekli jsme:“ Co je to, že jste vlastně museli mít? Jaký student musíš přijít dovnitř? Jaká je posloupnost, kterou musí mít? „“ Jednotka vyprávěno. „A oni řekli, že by někoho vzali, vezmou je z nuly na 100.“
Jako profesor matematiky GrundMeier potvrdil tento bod.
„Matematická fakulta je nadšená, že můžeme pracovat se studenty. Milujeme matematiku. Rádi mluvíme se studenty na jakékoli úrovni,“ řekl. „Ve skutečnosti nehledám studenta na konkrétní úrovni. Hledám, že studenti, kteří jsou nadšeni, že přijdou a naučí se nějakou matematiku, aby byli vyzváni, aby pracovali na problémech.“
