Všichni učitelé primárních primárních pracovníků budou nabízeni bezplatný profesní rozvoj v oblasti vzdělávání v oblasti vzdělávání poté, co vláda podporovaná soud zjistila, že žáci s vyškolenými učiteli „rozšířili“ své obzory a méně se pravděpodobně cítili zadrženi genderovými stereotypy.
Hodnocení kariéry a podnikové společnosti však Začít malý, sen velký Program zjistil, že žáci měli méně pravděpodobné, že budou mít zájem o kariéru ve výuce po jeho dokončení.
Financováno s 2,6 milionu GBP od poslední vládyProgram dosáhl 1 394 základních škol. Ministerstvo školství původně plánovalo, aby dosáhlo 2 200.
Program viděl, jak učí nejprve trénovat vedoucího vedoucího v každé škole s CPD, který má „budovat znalosti a dovednosti pro implementaci celoškolských vzdělávacích programů a kariéry v učebních osnovách“.
Školy byly také podporovány společností Careers Hubs, aby se setkaly se zaměstnavateli pro žáky.
Školy s větší pravděpodobností budou mít strategii kariéry
The Zpráva o hodnocení dopademPublikováno dnes uvádí, že „zjistil, že inovativní přístup pilota, kombinujícího učitele CPD s praktickým zapojením kariérních uzlů a místních zaměstnavatelů, vedl k mnoha zamýšleným výsledkům“.
Vědci osvobodili učitele na zúčastněných základních školách před a po programu.
Předem jen 15 procent uvedlo, že jejich škola měla formální, psanou strategii celé školy pro kariéru. Na konci programu, který vyskočil na 73 procent.
Průzkum učitelů také zjistil 36 % nárůst dohody, že mohou „přizpůsobit kariéru radu, podporu a příležitosti potřebám každého žáka“.
Dohoda, že se cítili „sebevědomě mluvit s žáky o široké škále kariéry“ se zvýšila o 28 procent.
Na konci pilota 48 procent učitelů souhlasilo s jejich školou „pomáhá žákům pochopit současné změny v kariérních vzorcích a trendech“, z 10 %.
Podíl souhlasí s tím, že jejich škola „umožňuje žákům prozkoumat širokou škálu kariéry během učení souvisejícího s kariérou“ se také zvýšila z 26 na 78 procent.
Žáci méně omezeni stereotypy
A 75 procent souhlasilo s tím, že „za poslední rok, pocit mých žáků, že jsou omezeni stereotypy ve vztahu k jejich budoucí práci/kariéře, se snížil“.
CEC uvedli, že žáci „se odstěhovali od stereotypních„ pracovních míst “a vyvinuli zájem o širší škálu rolí“.
Například uvedla, že dívčí touhy v podnikání a financích vzrostly o 31 procent a zájem o digitální, právo a konstrukci se také zvýšil.
Podíl žáků, kteří vyjadřují zájem o učitelskou kariéru, se však z 22 na 20 procent snížil. Pro dívky byla kapka od 34 do 31 procent.
CEC se nyní „zaměří na konsolidaci zisků“ a rozšíří CPD nabízené pilotním školám všem školám prostřednictvím své online platformy.
Prostřednictvím své kariérní sítě se také vytvoří „primární národní společenství zlepšování“.
„Potenciální dědictví je tantalizující“
John Yarham, generální ředitel společnosti, uvedl, že pilot „ukázal, co je možné, když se školy, zaměstnavatelé a komunity spojí, aby inspirovaly děti o jejich budoucnosti od raného věku.
„Potenciální dědictví tohoto pilota je stejně stejně: školy a zaměstnavatelé se zavázali tuto práci udržovat a nyní máme plán, jak se může učení související s kariérou stát silnou součástí základního vzdělání každého dítěte.“
Vědci se také ptali rodičů na postoje jejich dítěte k kariéře a na světě práce
Čtyřicet procent uvedlo, že o problému má více rozhovorů se svým dítětem než před pilotem.
Z těchto rodičů 41 procent citovalo své dítě, které předmět vychovával více jako důležitý faktor. Čtrnáct procent citovalo školu svého dítěte více a zapojilo se více s rodiči na kariéru.
Zpráva také zjistila, že nárůst škol o 54 % vykazoval odkazy na místní zaměstnavatele. A 93 procent dotázaných zaměstnaných zaměstnavatelů plánovalo pokračovat v podpoře místních základních škol.
