Tento zvuk je automaticky generován. Pokud máte, dejte nám prosím vědět zpětná vazba.
Ponor krátký:
- Když školy poskytují Sociálně-emotivní vzdělávací programy Podle metaanalýzy zveřejněné v přezkumu vzdělávacího výzkumu American Educational Research Association ve čtvrtek ve školách bez univerzálního SEL provádí studenti výrazně lépe než vrstevníci bez univerzálních SEL.
- Rozsáhlá analýza-která se zaměřila na 40 studií zahrnujících více než 33 700 studentů ve stupních 1-12 v tuctu zemí-našla studenty v programech SEL lepší známky a standardizovaný testovací výkon a tato zlepšení byla pozorována v gramotnosti i matematice. Výzkum zejména ukázal, že studenti základních škol těží z programů SEL, ačkoli výzkum studentů středních a středních škol je skromnější a méně přesvědčivější.
- Doba trvání programu SEL, s programy delší než jeden semestr – definované jako zhruba čtyři měsíce – trvale spojené s vyšším akademickým úspěchem, zatímco kratší programy vykazovaly omezený dopad. Vědci navrhli, aby vedoucí školy vložili SEL do základní výuky napříč úrovní úrovně.
Ponor vhled:
Sociálně-emotivní učení-které se stal populárním jako nástroj pro rozvoj měkkých dovedností studentů a vyrovnávací paměť pro alternativy, jako je represivní disciplína-se stalo kontroverzní poté, co konzervativní rodiči a zákonodárci tvrdili, že to byl způsob, jak pedagogové namísto zaměření na základní akademické předměty.
Účty v nejméně osmi státech se snažily omezit SEL kolem výšky této kontroverze, podle aktualizace z Americká psychologická asociace v roce 2023. Tato praxe byla zametena ve vlně, aby omezila další vzdělávací iniciativy, které se během pandemie zahájily zahájením hnutí rodičovských práv.
Mnoho okresů však nadále používá SEL – i když ne jménem – jako způsob, jak učit měkké dovednosti, jako je emoční regulace a spolupráce, které považují za nedílnou součást úspěchu studentů v akademických a životě mimo školu.
„Na rozdíl od vnímání, že SEL je pouze o podpoře sociálního a emočního růstu studentů, naše zjištění ukazují, že tyto programy také měří v akademickém úspěchu,“ řekl Cheyeon Ha, profesor na jižní Kalifornii University of Southern California a hlavní autor studie zveřejněného v Aera’s Review of Educational Research.
HA a další výzkumník v týmu Christina Cipriano ze vzdělávacího spolupráce v Yale uvedli v tiskové zprávě, že SEL je „nedílnou součástí celkového rozvoje studentů“ a uvedli, že „by měla být součástí školní zkušenosti všech studentů“.
Ve skutečnosti, kdy Sel se stal bodem kontroverzeVůdci vzdělávání naléhali na to, aby objasnili mylné představy kolem svých praktik, než aby je úplně opustili.
Někteří se uchýlili k rebrandingu SEL, a přitom se stále dodržovali praktik a zásad, které s ní spojené, podle výzkumu zveřejněného tento měsíc Edweek Research Center.
Přibližně 16% pedagogů, kteří se dotázali loni na jaře, uvedlo, že jejich škola nebo okres se pokusily omezit kontroverzi odkazem na SEL podle jiného jména v minulém školním roce, zjistilo se centrum. Respondenti průzkumu z jihu a z příměstských oblastí s větší pravděpodobností uvedli, že rebranding SEL. Mezi běžné alternativy patří „Výuka postav“, „životní dovednosti“ a „komunikační dovednosti“, podle výzkumného centra.
Asi 4% dotázaných učitelů, ředitelů a vedoucích okresů uvedlo, že jejich školy ukončily SEL iniciativy, aby se vyhnuly kontroverzi. Téměř polovina však uvedla, že nadále používají SEL a nazývají jej podle svého původního jména.
„Naše analýza podtrhuje význam explicitní výuky SEL ve školách,“ řekl Cipriano z metaanalýzy vydané ve čtvrtek. „Na tyto programy by neměly být považovány za doplňky, ale jako základní součásti školních zkušeností všech studentů.“
