Sedm z 10 vysokoškoláků tvrdí, že většina nebo téměř všichni studenti na jejich univerzitním kampusu se cítí vítáni, oceňováni a podporováni, podle průzkumu z července 2025 Uvnitř Vyšší Ed a Generační laboratoř.
Údaje shromážděné z více než 260 dvou- a čtyřletých vysokých škol po celé zemi vykreslují poměrně růžový obraz nálad studentů na akademické půdě letos na podzim na pozadí omezení svobody slovačas protesty a škrty na programy, které slouží studentům od rasových menšin.
Zatímco respondenti uvedli, že průměrný student je v jejich instituci vítán, byli méně přesvědčeni o tom, zda sami zapadají akademicky nebo společensky.
Méně než jedna třetina respondentů uvedla, že má „výborný“ nebo „nadprůměrný“ pocit sociální sounáležitosti na akademické půdě; 42 procent uvedlo „průměrné“ pocity sounáležitosti. Navíc 38 procent studentů uvedlo, že mají „výborný“ nebo „nadprůměrný“ pocit akademické zdatnosti ve své instituci, zatímco necelá polovina uvedla, že má průměrný pocit akademické zdatnosti.
Údaje z průzkumu také poukázaly na pozitivní nálady ohledně osobních a akademických dotazů. Na otázku, jak se cítí povzbuzováni a podporováni při zkoumání různých úhlů pohledu a zpochybňování jejich přesvědčení, většina studentů uvedla, že se na akademické půdě cítí „poněkud“ (45 procent) nebo „velmi“ podporováni (35 procent).
Vřelé přivítání
Klima kampusu neboli vnímání toho, jak velký respekt a inkluzi studenti cítí na akademické půdě, je svázáno s učením; výzkum ukazuje, že studenti, kteří čelí diskriminaci, mají menší šanci na akademický úspěch. Výzkum také zjistil, že u barevných studentů je méně pravděpodobné než u jejich bílých vrstevníků, že se na vysoké škole cítí jako doma.
Uvnitř Vyšší EdPrůzkum ‚S Student Voice zjistil menší rozdíly mezi rasovými skupinami ve vykazování obecně pozitivního klimatu v kampusu. Bílí studenti (75 procent) a asijští Američané nebo studenti z tichomořských ostrovů (73 procent) s největší pravděpodobností uvedli, že „většina“ nebo „téměř všichni“ studenti jsou na akademické půdě vítáni, ve srovnání s hispánskými (71 procent) nebo černými (68 procent) respondenty. Sedmdesát procent „ostatních“ studentů, které Generation Lab klasifikuje jako studenty dvou nebo více ras nebo kteří pocházejí ze zemí mimo USA, mělo pozitivní hodnocení klimatu v kampusu.
Dospělí a dvouletí studenti s větší pravděpodobností uvedli, že téměř všichni studenti jsou na akademické půdě vítáni (24 procent) než průměrný respondent (20 procent), což by mohlo odrážet různorodé studentské sbory ve dvouletých institucích a preference dospělých studentů zapsat se do dvouletých nebo online institucí.
Pro srovnání, u studentů, kteří uvažovali o odchodu z vysoké školy, bylo méně pravděpodobné, že řekli, že „většina“ nebo „téměř všichni“ studenti jsou vítáni (64 procent) ve srovnání se všemi respondenty (73 procent) nebo studenty, kteří nikdy neuvažovali o ukončení studia (77 procent).
Tři procenta respondentů průzkumu napsali v jiných odpovědích, že dokončili své kurzy online, a proto nemohli mluvit o klimatu kampusu.
Akademický úspěch a sounáležitost
Průzkum také požádal studenty, aby seřadili svůj vlastní pocit sociální sounáležitosti a akademické zdatnosti na stupnici od chudých po vynikající.
V rámci rasové demografie studenti z Asie a Ameriky a Tichomoří ostrované (AAPI) s největší pravděpodobností hodnotili svou sociální sounáležitost jako vysokou (33 procent), následovali bílí a zahraniční studenti (každý 30 procent), černí studenti (25 procent) a latinoameričtí studenti (22 procent).
Na akademické půdě měli bílí studenti nejvyšší hodnocení; 43 procent respondentů uvedlo, že jejich kondice je „vynikající“ nebo „nadprůměrná“, následuje AAPI (42 procent), černošští studenti (33 procent) a latino studenti (30 procent).
Studenti, kteří uvažovali o odchodu z vysoké školy, mnohem častěji než jejich vrstevníci uvedli, že mají „špatný“ pocit sounáležitosti (15 procent oproti 6 procentům).
Studenti první generace častěji hodnotili svůj pocit akademické zdatnosti a sociální sounáležitosti jako „podprůměrný“ nebo „špatný“ (17 procent, respektive 37 procent) ve srovnání s jejich vrstevníky z pokračující generace (13 procent a 28 procent).
Snížení
Uvnitř Vyšší EdPrůzkum také položil studentům otázku, zda federální opatření k omezení rozmanitosti, rovnosti a začlenění ovlivnila jejich zkušenosti. Nejoblíbenější odpovědí bylo „žádný skutečný dopad na moji zkušenost“ (37 procent) a hrstka studentů napsala, že po návratu do kampusu letos na podzim očekávali větší dopad. Tento názor zastával napříč rasovými skupinami, přičemž největší podíl respondentů uvedl, že to neovlivnilo jejich zkušenost.
Asi 20 procent studentů uvedlo, že změny DEI na akademické půdě „poněkud negativně ovlivnily mé zkušenosti“ a 16 procent uvedlo, že „necítím se ovlivněn, ale moji vrstevníci byli negativně ovlivněni“.
Nebinární studenti s největší pravděpodobností uvedli, že to vážně negativně ovlivňuje jejich zkušenost (39 procent).
Deset procent respondentů uvedlo, že je změny do jisté míry nebo významně pozitivně ovlivnily.
