Proč chtějí skotští učitelé 90 minut zpět

Skotští učitelé se připravují hlasovat o protestech proti jejich pracovnímu vytížení a množství času, které skutečně stráví před třídou.

Říkají, že je to téměř pět let, co volební program SNP slibuje zkrátit dobu kontaktu ve třídě o 90 minut týdně, aby měli učitelé více času na aktivity, jako je příprava hodin a známkování.

Šéfové odborů říkají, že učitelé jsou pod bezprecedentním tlakem, trpí náročnými požadavky, stále se zvyšující pracovní zátěží a v mnoha případech i syndromem vyhoření.

Situace není nová, ale učitelé řekli BBC, že se zhoršuje, zejména kvůli nárůstu počtu dětí s dalšími potřebami podpory.

Největší skotský svaz, EIS, zahajuje své hlasování poštou ve středu, zatímco NASUWT zahájí své hlasování od 19. listopadu. Očekává se, že SSTA bude brzy volit členy.

Většina učitelů nebude mluvit s médii na základě obav, že to jejich smlouvy neumožňují.

BBC však mluvila s řadou učitelů, kteří jsou také zástupci odborů.

Rod McCready je zástupcem NASUWT a učitelem fyziky v Glasgow, který vyučuje více než 20 let.

Říká, že pro jeho předmět je známkování jednodušší než pro ostatní, ale potřebuje více času, aby si hodiny lépe naplánoval.

„Fyzika může být složité téma,“ říká.

„Potřebuješ půl tuctu způsobů, jak něco vysvětlit, a čekáš na jeden z těch způsobů, jak kliknout s dítětem, jak se tomu věnovat.“

Říká, že ne každý se hodí do třídy.

„Minulý rok byl učitel, který to po třech týdnech zahodil, bylo to příliš těžké,“ říká.

„Měl jsem štěstí, že jsem se dostal na dobrou školu. Ve své práci odborového zástupce slýchám ve třídě o násilí a agresi, tlak, který to vyvolává, je neuvěřitelný.

„Pokud vás přitlačí ke zdi, je to 20 minut až 40 minut jen na vyplnění papírů.“

Derrick Roberts, který vyučuje dějepis v oblasti Lochaber, říká, že hodinu a půl navíc ze zkrácení kontaktního času by strávil adaptací lekcí pro děti s dalšími potřebami.

Říká, že v současné době pracuje většinu večerů doma.

„Někdy večer na lekce spěchám a o víkendech se snažím věci dotáhnout do konce,“ říká.

„Těch 90 minut by mi umožnilo upravit materiály – změnit zdroje tak, aby se vešly na správné místo.

„Mám svou banku zdrojů, ale nemám dostatek času je přizpůsobit.“

Pan Roberts říká, že se cítil méně pod tlakem, když před 13 lety poprvé přijel do Skotska.

„Očekávalo se od nás, že budeme dělat méně nevýukových věcí,“ říká.

„Nehonili jsme se kvůli každému datu, nepotřebovali jsme vědět tři nebo čtyři věci o každém žákovi.“

Říká, že když přišel do Skotska, učitelé normálně nedosáhli 22,5hodinového limitu pro dobu kontaktu a často měli jednu nebo dvě hodiny týdně, kde by mohli dohnat.

Nyní říká, že nastala krize náboru a udržení, nedostatek učitelů, více neobsazených míst a více „prosím, vezměte“, kde jsou učitelé požádáni, aby je nahradili za kolegy.

Říká, že nyní vyučuje více zaměstnanců až do současného limitu 22,5 hodiny.

„Dalších 90 minut týdně by umožnilo vytvořit malou nárazníkovou zónu,“ říká.

Carol Wood je učitelka ASN (additional support needs) ve specializované jednotce v rámci běžné střední školy v Moray.

Říká, že by svůj čas navíc využila k tomu, aby se dostala na vrchol papírování, které je s prací spojeno.

„V ASN je spousta adminů,“ říká.

„Existují plány podpory učení, plány žáků, individuální plány vzdělávání.

„Musíte jít pozorovat děti a pak napsat zprávu STAR.

„Čas navíc by podpořil mnohem efektivnější porozumění těmto žákům, což by pomohlo kolegům z hlavního proudu jim lépe porozumět.“

Paní Woodová říká, že by také ráda více trénovala.

„Šla bych se podívat na webináře, abych viděla nejnovější výzkum,“ říká.

„Všechno se to v tuto chvíli pohybuje tak rychle s neurodivergentní objevovací cestou a mít čas na strávení nových materiálů a procesů by bylo skvělé.“

Podle paní Woodové má děti na střední škole, jejichž vývoj je podobný základnímu stupni.

Říká, že může trvat hodiny, když přizpůsobí pracovní listy jejich potřebám, jen aby to žáka zabralo na 20 minut.

„Každé dítě v mé třídě, každé je jiné, má jiné potřeby nebo přijímání,“ říká.

Alison Beattie pracuje na „podporě učení“ v běžné základní škole v Glasgow.

Bere děti ze třídy, aby jim pomohla s učením, ať už individuálně nebo ve skupinách.

„Kdybych měla čas navíc, strávila bych ho papírováním a mluvením s kolegy o potřebách podpory,“ říká.

Alison říká, že počet dětí v její základní škole, které potřebují další podporu, raketově vzrostl z 11 % před dvěma lety na 60 % v květnu tohoto roku.

Říká, že vidí, jak se toto číslo odráží v tom, jak se věci změnily.

„To číslo je realistické,“ říká.

„To je moje zkušenost, to jsou potřeby, které se před námi prezentují.

„Možná před několika lety to možná nebylo tak naléhavé, tehdy by bylo hezké mít 90 minut, ale teď je to naléhavé.“

Alison říká, že její škola má řadu potřeb.

„Máme děti s dyslexií, dyskalkulií, autismem, ADHD, potřebami připoutanosti,“ říká.

„Jsou tu také děti s velkým rozsahem schopností. V jedné třídě můžete učit různé úrovně.“

„V P5, P6 a P7 budete nyní učit děti na úrovni P1 i P5 a očekává se, že budete mít lekce, které všechny tyto potřeby splní.“

V roce 2021 se SNP zavázala zvýšit počet učitelů o 3 500 v průběhu volebního období, což je podle odborů životně důležité pro splnění závazku dodat 90 minut mimo vyučování týdně.

Tehdy bylo ve Skotsku 54 285 učitelů. Loni to bylo 53 412.

První ministr John Swinney se zavázal, že vrátí čísla zpět na úroveň roku 2023 – 54 033 – takže všechny oči budou upřeny na roční statistiky sčítání učitelů, až budou příští měsíc zveřejněny.

Odborníci na vzdělávání poukazují na to, že školy potřebují více zaměstnanců, ale také musí být na správném místě, aby mohli krýt kolegy, kteří využívají svůj dodatečný bezkontaktní čas.

V některých venkovských oblastech a v některých sekundárních specializacích existují také dlouhodobé problémy s obsazením učitelských míst.

Učitelům je v současné době přiděleno sedm a půl hodiny týdně přípravy.

Nakonec jsou to zastupitelstva, kdo zaměstnává učitele, a proto kontrolují počty.

Skotská vláda má jen tolik pák, které může použít, aby přinutila rady, aby najímaly více zaměstnanců.

Mluvčí Cosla, skupiny, která zastupuje místní úřady, uvedl, že je zklamán tím, že učitelské odbory pokračují ve svých konzultačních volbách.

Řekli, že existují praktické problémy se snížením kontaktní doby ve třídě a že by to vyžadovalo další finanční prostředky na podporu tak velké změny.

Mluvčí skotské vlády řekl: „Ministři dali jasně najevo, že omezení kontaktu ve třídě pomůže podpořit čas a prostor nezbytný pro učitele, aby mohli řídit zlepšení a reformy v našich školách a zlepšit výsledky jejich žáků.

„Jsme odhodláni spolupracovat s učitelskými odbory a společností Cosla, abychom se dohodli na našem přístupu k rychlému zkrácení doby kontaktu ve třídě.

„Ministři respektují právo členů odborů stáhnout svou práci, ale jsou zklamáni, že EIS podnikla toto opatření, zatímco tyto konstruktivní diskuse pokračují.“