Speciální pedagogové, zastánci postižení tvoří jednotnou frontu na ochranu IDEA

Potápěčský přehled:

• Více než 850 místních, státních a národních organizací ve čtvrtek ráno vydalo společný závazek podporovat federální zákon o speciálním vzdělávání a protestovat proti jakémukoli kroku, který odděluje služby pro studenty s postižením od ministerstva školství USA.
• Členové koalice, mezi nimiž jsou také jednotliví obhájci, podporují zachování ministerstva školství jako nezávislé agentury, která je plně personálně vybavena a financována, aby dohlížela na federální zákony včetně zákona o vzdělávání osob se zdravotním postižením a § 504.
• Prohlášení přichází jen několik dní poté, co ministerstvo školství oznámilo, že převádí řízení šesti základních programů na další federální úřady. Programování speciálního vzdělávání nebylo součástí tohoto oznámení, ale Trumpova administrativa uvedla, že tuto možnost stále zkoumá.

Statistiky potápění:

Koalici vede Rada rodičovských advokátů a advokátů, nezisková organizace, která pracuje na ochraně občanských práv dětí se zdravotním postiženíma Rada správců speciálního školství, profesní členská organizace. Signatáři – mezi které patří pedagogové, obhájci práv zdravotně postižených, rodiče, právníci, místní organizace zdravotně postižených a další – se sjednocují proti tomu, čemu říkají hrozby fragmentace federálních služeb pro studenty s postižením.

Aby se splnil slib IDEA a oddílu 504, „rodiny a pedagogové musí být zmocněni jako skuteční partneři při podpoře studentů s postižením,“ uvedla ve čtvrtečním prohlášení Phyllis Wolfram, výkonná ředitelka CASE.

Generální ředitel COPAA Denise Marshall ve stejném prohlášení uvedla: „Se současnou politikou, financováním, likvidací ministerstva školství a dalšími hrozbami pro IDEA naše organizace vytvořily zásadní partnerství.“

NÁPAD, která oslaví 50 dne 29. listopadu zaručuje studentům s postižením individualizovanou akademickou, fyzickou a behaviorální podporu na základě jejich potřeb a silných stránek. Kongres ani ministerstvo školství nevyzvaly k podstatným změnám zákona, což bylo naposledy znovu autorizován v roce 2004.

O 8,4 milionu kojenců, batolat, dětí a mladých dospělých se zdravotním postižením se v roce 2023 kvalifikovalo pro služby IDEA, což je poslední rok, pro který jsou k dispozici federální údaje.

V úterý ministerstvo školství oznámilo, že vytvoří meziagenturní dohody, které přesunou správu financování K-12 pro školy s nízkými příjmy, mládež bez domova, akademickou podporu a další programy Úřadu pro základní a střední vzdělávání na ministerstvo práce USA. Další posun by posunul mřízení imezinárodní vzdělávací programy a programy studia cizích jazyků na americké ministerstvo zahraničí.

Ministerstvo školství již převedeno řízení kariérních a technických vzdělávacích programů na ministerstvo práce začátkem tohoto roku. Na středečním slyšení podvýboru Sněmovny reprezentantů pro vzdělávání a pracovní sílu dva demokratičtí zákonodárci uvedli, že několik státních programů CTE čelí zpožděním financování kvůli novému procesu řízení grantů na ministerstvu práce.

Podle meziagenturních dohod si za programy ponechá odpovědnost ministerstvo školství, zatímco řízení grantů, technická pomoc a další činnosti se přesunou na partnerskou federální agenturu.

Trumpova administrativa nastínila výhody tohoto uspořádání, včetně příležitostí pro inovace a snížení federální byrokracie tím, že dá státům větší autonomii nad tím, jak utrácet federální prostředky.

ministryně školství USA Linda McMahon, v příspěvku na X V úterý řekl: „Bez federálního ministerstva školství dostanou místní okresy VÍCE dolarů na učení a podporu studentů.“

Trumpova administrativa dala naprosto jasně najevo, že chce nakonec zavřít ministerstvo školství. Takový krok však vyžaduje souhlas Kongresu.

Obhájci speciálního vzdělávání, rodiče a odborníci se po celou dobu bránili zrušení agentury, zejména pokud jde o programování a dohled ve speciálním vzdělávání.

V minulosti prezident Donald Trump a McMahon vyjádřili podporu přesunu řízení speciálního vzdělávání na americké ministerstvo zdravotnictví a sociálních služeb. Mnoho zastánců speciálního vzdělávání je proti této myšlence a tvrdí, že by to oslabilo důležitost toho, aby se studenti s postižením považovali za studenty.

v červenci bývalí federální vůdci speciálního školství z republikánské i demokratické administrativy během posledních pěti desetiletí psali vedoucím představitelům Kongresu a naléhali na ně, aby zachovali programování speciálního vzdělávání a odpovědnost v rámci ministerstva školství.

Stejně tak více než 850 skupin ve čtvrtečním společném závazku uvedlo Ministerstvo školství „by mělo zůstat nezávislou agenturou, která je plně obsazena a financována, aby dohlížela na federální zákony včetně IDEA a § 504.“ koalice také zdůraznil, že státy by si měly ponechat značnou odpovědnost za speciální vzdělávání, přičemž federální vláda hraje „zásadní roli“ prostřednictvím financování, politiky a zajišťování spravedlivých vzdělávacích příležitostí.

Sedm principů skupiny dále nastiňuje kritéria pro obhájce a pedagogy, aby společně pracovali na podpoře a ochraně IDEA „ve stále naléhavějším politickém a finančním klimatu, které způsobilo, že IDEA je zranitelná a v drtivé většině nedostatečně financovaná, protože míra identifikace stále stoupá.“

Těchto sedm principů je:

1. Veřejné vzdělávání je základním kamenem zdravé demokracie
2. Bezplatné, kvalitní veřejné vzdělání musí být dostupné každému dítěti a mládeži bez ohledu na situaci v rodině.
3. Všichni účastníci (rodiče a zaměstnanci školy) by měli být plnohodnotnými a smysluplnými partnery ve vzdělávání dětí a mládeže se zdravotním postižením.
4. Federální vláda hraje klíčovou roli při doplňování státního financování a při formování speciální vzdělávací politiky, která zajišťuje spravedlivý přístup ke kvalitnímu vzdělání pro studenty se zdravotním postižením. Podle federálního zákona si státy ponechávají podstatnou odpovědnost za vzdělávání dětí a mládeže se zdravotním postižením.
5. Práva dětí a mládeže se zdravotním postižením na bezplatné přiměřené veřejné vzdělání (FAPE) v nejméně omezujícím prostředí (LRE) jsou zásadní pro jejich přístup ke smysluplnému a spravedlivému vzdělání a musí být zachována a chráněna prostřednictvím zákona o vzdělávání osob se zdravotním postižením (IDEA) a oddílu 504 zákona o rehabilitaci z roku 1973.
6. Federální financování v rámci IDEA by mělo být poskytováno ve výši 40 % výdajů na žáka původně přislíbené Kongresem USA, aby se zajistilo, že státy budou schopny poskytovat potřebné služby a speciálně navrženou výuku studentům s postižením.
7. Ministerstvo školství USA by mělo zůstat nezávislou agenturou, která je plně obsazena a financována, aby dohlížela na federální zákony včetně IDEA a § 504.