Je známo, že vysokoškoláci jsou připoutáni na čas. A Květen 2024 Studentský hlasový průzkum podle Uvnitř vyšší ed Zjistil, že stresor č. 1 v životě studentů vyvažuje akademiky s osobními, rodinnými nebo finančními povinnostmi, jako je práce.
Výzkum ukazuje Zapojení kampusu je vázán na udržení studentů, kariérního rozvoje a pocitu sounáležitosti na vysoké škole, ale pomáhá studentům s časem omezenými přístup k těmto zkušenostem může být výzvou pro instituce.
Letos Goucher College v Marylandu vytvořila nové fórum prostřednictvím kanceláře Učení založené na komunitě. Krátkodobé mikro zkušenosti umožňují studentům ponořit si prsty do provozu, aniž by se zavázali k semestru nebo delšímu. Vysoká škola nejprve pilotovala neplacené příležitosti na jaře 2024 a v důsledku toho se zvýšila účast studentů na výuce služeb.
Pozadí: Úřad pro komunitní učení nabízí sedm oblastí zaměření pro zapojení komunity: péče o zvířata, schopnost posílení postavení, environmentální udržitelnost, bezpečnost potravin a bydlení, vzdělávání K-12 a rozvoj mládeže, imigrantské a uprchlické programy a zdraví a wellness.
Účast by mohla zahrnovat mimoškolní federální role pracovní studie, dobrovolnictví s studentským klubem sociální spravedlnosti nebo prostřednictvím organizace kampusu, absolvování komunitního vzdělávacího kurzu, zapojení do stáže nebo sloužit jako studentský ředitel. Kancelář také spolupracuje s členy fakulty, aby poskytovala zkušenosti ve třídě, jako je semestr dlouhý projekt pro neziskového partnera nebo exkurze na partnerský web.
Jedním z důvodů, proč CBL dříve nenabízela krátkodobé nebo jednodenní služby etické obavy jak působí tyto zkušenosti pro organizace nebo jednotlivce.
Změna odráží potřeby dnešních studentů, kteří budou s větší pravděpodobností Práce pro odměnu Nebo na komprimované časové ose k dokončení jejich vysokoškolského programu co nejrychleji, řekl ředitel CBL Lindsay Johnson Walton.
Požádat studenty, aby investovali do dlouhodobého programu, který vyžaduje čas tři, čtyři nebo pět semestrů, „není to praktické,“ řekla.
Na druhé straně mohou nezisková a komunitní partneři tak zoufale potřebovat podporu, že mají méně obav z modelu služby. „Nezáleží na tom, jestli je to stejní studenti, pokud jsou to zasnoubení studenti,“ vysvětlil Johnson Walton.
Nabídka krátkodobých možností účasti vyžaduje, aby z vysoké školy vygenerovala zkušenost a vyplnila papírování, protože se to stane pouze jednou, ale Johnson Walton doufá s budoucími iteracemi, že proces bude efektivnější.
Jak to funguje: CBL nabízí přibližně jednu mikrokurzii týdně, mnoho z nich se koná v sobotu nebo odpoledne. Každá zkušenost má omezení 10 až 12 studentů.
Studenti se zaregistrují předem a zavázali se k dobrovolnictví na několik hodin. Vysokoškolští zaměstnanci zpracovávají logistiku, včetně přepravy, pokrytí kontrol na pozadí a koordinace s webem, takže studenti se musí jen ukázat a sloužit. Studentští koordinátoři, kteří jsou zaměstnanci na částečný úvazek, kteří pracují pro CBL, také přispívají k organizaci a provádění událostí.
Některé zkušenosti, které fungují dobře jako krátkodobé nabídky, zahrnují dobrovolnictví v potravinové bance nebo pomoc v útulku pro zvířata, zatímco jiní partneři, jako jsou veřejné školy, stále fungují nejlépe s trvalejšími interakcemi.
Na cestě zpět zaměstnanci vedou krátký debrief a řízený reflexe, aby pomohli studentům propojit jejich zkušenosti s většími cíli učení a poskytli další příležitosti k učení nebo v případě potřeby. Studentům je také zaslán krátký dotazník, který je žádá, aby přemýšleli o své práci.
Krátkodobé zážitkové učení roste
Komunitní učení není jedinou oblastí, kde Goucher College zkrátila dobu trvání zážitkových vzdělávacích příležitostí.
V roce 2020 byl Goucher spuštěn mikro-internctionships Pro studenty, především řešit nedostatek nabídek dostupných studentům kvůli pandemii Covid-19. Vzdálené nabídky pomáhají propojit studenty s absolventy a dalšími vysokoškolskými partnery a dávají studentům projekt, který pomáhá v jejich kariérním rozvoji a růstu.
Podobně, globální vzdělávací kancelář, zaznamenala nárůst zájmu studentů pro tři až pěttýdenní studii v zahraničí spíše než semestrální programy.
Kdo to dělá: Mikro zkušenosti přilákaly širokou škálu studentů, někteří, kteří jsou zvědaví na učení služeb a chtějí jen ponořit prsty na nohou. Mezinárodní studenti často spadají do této kategorie, protože dobrovolnictví může být jedinečně americkým zážitkem a projekty jim poskytují vhled do různých organizací a prostorů, do kterých se jinak nemusí zapojit, jako jsou školy, řekl Johnson Walton.
Jiní mají vášeň pro službu, ale nejsou schopni tomu věnovat mnoho času, takže mikro-zážitky poskytují flexibilní příležitost.
Mnoho studentů mělo požadavek na služby na střední škole nebo bylo řečeno, že dobrovolnictví je dobrým rysem pro jejich vysokoškolskou aplikaci, což dělá službu více reflexem, řekl Johnson Walton. „Myslí si, že by to měli dělat, protože kulturně to bylo zabudováno do seznamu věcí, které byste měli dělat.“
Každý z těchto studentů odráží příležitost, jak je dále zapojit do dlouhodobého učení založeného na komunitě do kurikulárního nebo koškolického prostředí.
Zpětná vazba od účastníků ukazuje, že i malé nebo krátké projekty mohou mít dopad na studenta. Na události pro dobrovolnické ocenění jeden student napsal, že se naučil, jak zasadit strom, což je jednoduchá akce, ale ta, která může pomoci mnoha lidem a dovednost, kterou mohou znovu a znovu používat a používat, řekl Johnson Walton.
Podobně se třídění potravin v potravinové bance může zdát nevýznamné, ale uznání, kolik lidí, které bude jídlo krmit, může studentům pomoci získat pohled na dopad na jejich služby.
Pro organizátory komunitních vzdělávacích zkušeností může být obtížné se potýkat s potenciálním poškozením krátkodobé komunitní služby kvůli dynamice moci, ale Johnson Walton se dozvěděl, že umožnění studentům se dostat ven a dělat může být skvělým prvním začátkem promyšlené a úmyslné služby.
Hledáte příběhy od vůdců kampusu, členů fakulty a zaměstnanců pro naše úspěch studentů. Sdílejte zde.
