Změna je bezprostřední po zveřejnění revize kurikula. Tom Rose nabízí praktické kroky, které mohou školy nyní podniknout – plus několik, kterým by se měly vyhnout
Přichází změna osnov. Po celé zemi školy hloubají nad revizí, kontrolují harmonogramy a přemýšlejí o dalších krocích.
Titulky se zaměřily na velké posuny a v některých předmětech budou revize podstatné. Nová průřezová témata budou také probíhat napříč různými oblastmi učení.
I tak, recenze staví na silných osnovách, které již mnohé školy zavedly, takže nejde o to, začít od nuly. To je přístup, který volíme v Oak.
Ministerstvo školství nás požádalo, abychom aktualizovali naše osnovy a učební zdroje tak, aby byly v souladu s aktualizovanými národními osnovami.
Takže zatímco DfE reviduje studijní programy, prověřovali jsme naše nejnovější zdroje, abychom zjistili, kde pravděpodobně dojde k největším změnám a kde již máme silné základy, na kterých můžeme stavět.
Chtěli jsme se podělit o naše úvahy, protože mnoho škol prochází stejným procesem.
1. Ignorujte neznámé
Zvažte odložení velkých neznámých. Má malou cenu snažit se odhadnout rozhodnutí, která ještě nebyla učiněna.
Mezi neznámými se primární občanství stává statutárním, dojde k významným změnám v RE, pokud se posune z místně určovaného na národně definované, a má být přepracována GCSE v anglickém jazyce.
Existují také návrhy na test čtení 8. ročníku a širší reformy informatiky. Zde si na jasno musíme prostě počkat.
2. Hádat, co zůstává stejné, je riskantní
Vyhýbáme se pokušení pokusit se zjistit, co v každém předmětu zůstane stejné.
To bude těžké napravit. Odpověď DfE na recenzi jasně ukazuje, že získání správné úrovně specifičnosti v základních předmětech bude důležité, zejména v základních předmětech, a všechny GCSE budou aktualizovány pro výuku od roku 2029.
Některá témata se jistě změní více než jiná, ale všichni bychom mohli ztrácet spoustu času spekulacemi.
Moudřejší by mohlo být počkat na návrhy studijních programů a aktualizovaný obsah GCSE a nové specifikace.
3. Rozmanitost, která odráží moderní Británii
V některých oblastech však máme jasnější. Z přehledu jasně vyplývá, že kurikulum by mělo silněji odrážet „rozmanitost, která tvoří naši moderní společnost, a umožnit, aby se v ní vidělo více dětí“.
Mnoho škol k tomu již učinilo zásadní kroky.
Nyní je vhodná chvíle znovu se k těmto volbám vrátit a zajistit, aby odrážely tento princip, a to jak na úrovni kurikula, jako je výběr textů nebo hudby, tak v rámci jednotlivých zdrojů, včetně použitých obrázků, příkladů a hlasů.
V Oak je jeden ze čtyř autorů v našem středoškolském vzdělávacím programu angličtiny spisovatelem barev. Obrázky použité na našich diapozitivech a výukových materiálech jsou vybrány tak, aby odrážely moderní Británii.
4. Průřezová témata
Řečnictví, mediální gramotnost, digitální gramotnost, finanční vzdělávání, udržitelnost a změna klimatu jsou témata, která se budou prolínat aktualizovanými národními osnovami.
Jsou částečně postaveny na dobré práci, která již ve třídách probíhá. Školy toho mají možná víc, než si uvědomují.
Mnozí hluboce přemýšleli o oracii, například ji propletli s angličtinou a mnoha dalšími předměty, přidali příležitosti a úkoly, jak podpořit žáky, aby mluvili sebevědomě a efektivně. To je dobrý základ, na kterém se dá stavět.
Klimatické změny a udržitelnost jsou také oblastí, kterou mnoho škol zahrnulo do svých osnov napříč přírodními vědami, zeměpisem i mimo ně.
V oblasti finančního vzdělávání Oak právě uvolnil zdroje na více než 70 lekcí, které poskytují užitečný model.
5. ODESLAT
Konečně na SEND je přehled kurikula jasný. Doporučuje zdroje založené na důkazech na podporu přizpůsobení kurikula všem dětem, včetně dětí s SEND.
Školy by se nyní mohly začít zabývat „dostupností již od návrhu“ napříč svými učebními osnovami.
Tento diskusní dokument od Steplab je promyšlený a pomohl nám a mnoha školám vyvinout zdroje dostupné všem studentům.
Kromě toho bude DfE také spolupracovat se školami a odborníky na vývoji zdrojů Curriculum in Practice, které předvedou adaptivní výuku.
