Psaní na fakultě nebylo nikdy důležitější. V éře zvýšeného soupeření o granty, tlaků na propagaci a požadavků na zapojení veřejnosti je psaní prostředkem, jehož prostřednictvím učitelé sdílejí své odborné znalosti, zajišťují financování a rozvíjejí svou kariéru. Výzkum ukazuje, že úspěšní akademičtí spisovatelé nemusí být nutně lepší spisovatelé – jsou lepší-podporováno spisovatelé. Mají systémy, komunity a zdroje, které podporují jejich produktivitu a pomáhají udržet zapojení do psaní, protože se jejich potřeby mění v rámci jejich rolí, odpovědností a kariéry.
Spisovatelé fakulty hledají podporu pro své psaní. Kam jdou, když to potřebují? Mnozí si nejsou jisti.
Podpora pro fakultní psaní na akademické půdě je často decentralizovaná nebo se může rok od roku lišit, takže je obtížné ji najít nebo je přístupná pouze těm, kteří mají výhodu informovaného mentora. Podpora pro psaní fakult může být nabízena v libovolném počtu míst kampusu: centra pro výuku a učení, proboštské kanceláře, kanceláře pro rozvoj fakulty, centra psaní nebo centra akademické podpory, výzkumná centra pro psaní grantů, centra podpory pro postgraduální studenty nebo jednotlivá oddělení. Podpora psaní může být outsourcována prostřednictvím institucionálního členství v organizacích, jako je např Ncfdd nebo Svaz učebnic a akademických autorůkterá nabízí webináře, programy pro psaní a šablony ke stažení.
Předsedové kateder a správci kampusů mohou chtít podpořit spisovatele z fakulty, ale nejsou si jisti, kde začít. Nebo pokud se vyskytne problém, považuje se to za problém individuální fakulty a nikoli za problém, který by vyžadoval reakci školního areálu.
Možná existuje základní předpoklad, že učitelé by již měli umět psát a neměli by potřebovat podporu, aby splnili základní pracovní očekávání, jako je publikování určitého počtu článků před nástupem do funkce. Zřízení fakultního prostoru pro psaní nebo centrálního centra zdrojů by mohlo být vnímáno jako náznak, že potřebují pomoc s nápravou – podobně jako centra psaní stigmat, kterým čelí jako místa, kam jsou posíláni „špatní“ studenti.
Přesto se od dnešních učitelů očekává, že budou psát o více žánrech než kdy předtím: grantové návrhy, recenzované články, články určené veřejnosti, obsah sociálních médií a informace o zásadách. Každá zahrnuje jiné dovednosti a publikum. Člen fakulty, který dokáže vytvořit působivý článek v časopise, se může potýkat s návrhem nadace nebo op-ed. Psaní podpory není náprava – je to strategický profesní rozvoj.
Současný okamžik také přináší jedinečné výzvy. Postpandemická izolace narušila neformální sítě, které dříve podporovaly psaní na fakultách. Rozpočtová omezení znamenají méně zdrojů pro rozvoj jednotlivých fakult, takže podpora sdíleného psaní je důležitější. Nová fakulta přichází do kampusu bez zdrojů profesionálního rozvoje nebo sítí mentorů, které předchozí generace považovaly za samozřejmé, zatímco střední fakulta čelí rostoucímu tlaku, aby produkovala více s menší podporou.
Můžeme se zlepšit v naší podpoře spisovatelů z fakulty. Pokud chcete pomoci, zde jsou způsoby, jak to udělat lépe nebo jak začít.
- Sbírejte zdroje. I když může být k dispozici podpora psaní, nemusí být široce známá nebo aktuální a může být rozptýlena v mnoha různých jednotkách nebo kancelářích v kampusu. Vytvořte centralizovanou webovou stránku shromažďující informace pro všechny zdroje kampusu pro psaní fakulty. Subjekt, který je hostitelem webu, se bude pro každý kampus lišit. Pro někoho je to proboštství. Pro ostatní je to centrum psaní nebo výuky. Vyjmenujte zdroje – kam se mohou učitelé obrátit pro podporu – a pomozte fakultě orientovat se ve zdrojích poskytnutím popisů (nejen odkazů), kategorií (tj. „najít skupinu pro psaní“) a kontaktních informací. Spolupracujte s fakultou a vytvořte seznam doporučených knih, podcastů a prostor pro psaní, které považovali za užitečné.
- Zviditelnit psaní fakulty. Co kdyby podpora psaní na fakultě byla pro kampus stejně důležitá jako podpora psaní studentů? Výukové centrum by mohlo zahrnovat workshop o psaní o výuce; proboštská kancelář nebo výzkumné středisko kampusu by mohlo nabízet workshopy o vývoji protokolů institucionálních revizních rad. Zvažte vyhrazení vyhrazených prostor pro učitele, aby je mohli shromažďovat a psát (jako např fakultní psací místnost) nebo si naplánujte konkrétní časy/dny psaní v univerzitním písemném centru nebo kampusové kavárně. Pojmenujte je (Psací středy, Motivační pondělí). Spisovatelé mohou tato setkání plánovat a psát ve společnosti ostatních, na veřejnosti, spíše než izolovaně v jednotlivých kancelářích.
- Zorganizujte virtuální workshop sledování a následné diskuse. Shromážděte učitele na workshopu. Po workshopu pomozte účastníkům pokračovat v diskusi o tom, co se naučili a jak to uplatňují, prostřednictvím skupinových kontrol nebo následných setkání. Vyzkoušejte webový seminář se základními osnovami NCFDD “Každý semestr potřebuje plán,“ Profesor je In’s „Umění produktivity“ nebo se připojte do Londýnského spisovatelského salonu Hodina spisovatelůa mluvit o práci všech po psaní.
- Určete kohortu fakulty, kterou chcete po dobu jednoho roku podporovat. Podpora všech spisovatelů z fakulty zředěnou podporou je často neúčinná. Místo toho se jeden rok zaměřte na docenty, další na nové spisovatele z fakulty a další na spisovatele z klinických fakult. Pomozte jim spojit se a být pro sebe zdroji po celý rok prostřednictvím písemných setkání a skupin psaní. Vybudujte komunitu psaní kampusu po jedné kohortě.
- Spolupracujte s partnery kampusu. Kombinujte zdroje kampusu na podporu spisovatelů. Mohla by knihovna nabídnout prostor pro setkávání? Dvě oddělení společně svolávají skupinu psaní? Jednotky kampusu by se mohly střídat v pořádání celodenního prostoru pro psaní jednou měsíčně, což by spisovatelům pomohlo dozvědět se o různých prostorech a spisovatelích napříč kampusem.
- Spusťte knihovnu pro podporu psaní. To může být virtuální nebo na centrálním místě v kampusu. Spolupracujte s knihovnou a sledujte, které knihy jsou v oběhu nebo po kterých je vysoká poptávka. Zvažte vytvoření workshopu nebo skupiny psaní o žádaných knihách.
- Zeptejte se učitelů, co potřebují, poslouchejte a odpovídejte. Pokud se nezeptáme fakulty, co potřebují, nebudeme to vědět. To, co někteří učitelé potřebují nyní, se může lišit od toho, co potřebovali loni na podzim.
- Podpora konektorů. Každý kampus je má – osoba nebo oddělení, na které se lze obrátit s řešením problémů fakulty a jejich propojením se zdroji psaní. Rozšiřte jejich dosah a podpořte vztahy a sítě učitelů, které již vytvořili. Podpořte osobu nebo lidi, kteří budou tuto knihovnu kurovat, aktualizovat seznam zdrojů, spolupracovat s partnery kampusu a sloužit jako kontaktní místo pro spisovatele z fakulty.
co bude dál? Začněte zmapováním toho, co již ve vašem kampusu existuje. Vytvořte jedno centrální centrum, kde mohou učitelé najít všechny zdroje související s psaním. Udělejte fakultní psaní stejně viditelné a podporované jako studentské psaní. Je v pořádku začít v malém: Vyzkoušejte jednu z těchto strategií, které jsme sdíleli, a všimněte si, co se stane. A pamatujte – podpora spisovatelů z fakulty není o opravě nedostatků. Jde o to si to uvědomit psaní je základem úspěchu fakulty a zaslouží si stejnou institucionální pozornost, jakou věnujeme dalším základním pracovním funkcím. Fakulta je neocenitelným zdrojem v ekosystémech našeho kampusu. Snižme bariéru, aby našli podporu, kterou potřebují ke kvalitnímu psaní. Když se jim daří, daří se jim i našim institucím.
