Zaměstnavatelé upřednostňují najímání absolventů, kteří se zúčastnili aplikovaných praktických zkušeností.
Jason Ardan/The Citizens‘ Voice/Getty Images
Zatímco méně než polovina Američanů mít důvěru ve vysokoškolské vzdělánínová data ukazují, že 85 procent zaměstnavatelů věří, že vysoké školy a univerzity adekvátně připravují studenty na pracovní sílu. A zvláště oceňují tituly z institucí, které kladou důraz na konstruktivní dialog a nesouhlas.
To jsou dva hlavní poznatky z „Nezbytnost agility: Jak se zaměstnavatelé dívají na přípravu na nejistou budoucnostNová zpráva, kterou ve čtvrtek zveřejnila Americká asociace vysokých škol a univerzit.V deváté iteraci zprávy od roku 2006 skupina pověřila společnost Morning Consult, aby v srpnu provedla průzkum mezi 1030 vedoucími pracovníky a náborovými manažery ohledně jejich postojů k vysokoškolskému vzdělávání.
„Toto je zatím náš nejsilnější případ, že oddělení mezi pracovní silou a občanskými dovednostmi je falešné,“ řekla Ashley Finley, autorka zprávy a viceprezidentka pro výzkum v AAC&U. „Vzhledem k veřejnému vyprávění, které zpochybňuje hodnotu vysokoškolského vzdělání, jsou zaměstnavatelé největšími fanoušky vysokoškolského vzdělávání. Oceňují způsoby, kterými vysoké školy připravují studenty, aby byli hbití a agilní pro nejistou budoucnost.“
‚Vyhýbání se skupinovému myšlení‘
Podle průzkumu 94 procent zaměstnavatelů uvedlo, že pro vysoké školy je stejně důležité připravit kvalifikovanou a vzdělanou pracovní sílu a pomoci studentům stát se informovanými občany; 92 procent uvedlo, že je také důležité, aby vysoké školy vytvořily prostředí, kde se studenti všech prostředí cítí podporováni, a pomáhat jim zapojit se do komunity a sloužit jim. A 96 procent zaměstnavatelů uvedlo, že pro absolventy vysokých škol je užitečné, aby se mohli zapojit do konstruktivního dialogu i přes neshody; 80 procent je přesvědčeno, že vysoké školy a univerzity pomáhají studentům rozvíjet tyto dovednosti.
„Zaměstnavatelé chtějí lidi, kteří se mohou potýkat s rozdílnými názory, protože vědí, že to posiluje pracoviště,“ řekl Finley. „Různorodé týmy jsou často nejúčinnější, protože procesem neshody dosáhnou lepších řešení tím, že se vyhýbají skupinovému myšlení.“
Tyto výsledky přicházejí v době intenzivnějšího zkoumání a skepticismu ohledně hodnoty vysokoškolského vzdělávání ze strany široké veřejnosti i politiků. Podle průzkum, který Pew Research Center zveřejnilo v říjnu70 procent Američanů se domnívá, že vysokoškolské vzdělávání se obecně „ubírá špatným směrem“, jako důvod uvádí vysoké náklady, špatnou přípravu na trh práce a nevýrazný rozvoj kritického myšlení studentů a dovedností řešit problémy.
Kromě toho, že se Trumpova administrativa a její spojenci v Kongresu a státních zákonodárných sborech soustředí na kariérní a technické vzdělávání a využívají postgraduální výdělky jako primární metriku hodnoty titulu, dohlížejí také na univerzitní osnovy a projevy na fakultách. Za poslední rok vedl politický tlak řadu institucí – včetně Texaská univerzita A&M a University of Oklahoma— pozastavit nebo propustit učitele a administrátory, kteří učinili komentáře, které jsou v rozporu s určitými konzervativními názory na rasu, pohlaví a další témata.
Ale to není typ vzdělávacího prostředí, ze kterého většina zaměstnavatelů, bez ohledu na politickou příslušnost nebo věk, chce, aby absolventi pocházeli, podle zprávy.
85 procent zaměstnavatelů – včetně 90 procent demokratů, 75 procent nezávislých, 83 procent republikánů, 87 procent lidí mladších 40 let a 74 procent lidí starších 50 let – uvedlo, že by se příznivěji dívali na titul z instituce známé tím, že v učebních osnovách respektuje různé pohledy na politické, ekonomické a sociální otázky. Navíc 82 procent respondentů – včetně 83 procent demokratů, 78 procent nezávislých, 83 procent republikánů, 85 procent lidí mladších 40 let a 74 procent starších 50 let – uvedlo, že by se příznivěji dívali na titul z instituce, která nepodléhá vládním omezením ohledně toho, co se studenti učí a diskutují.
Od roku 2023, kdy předchozí opakování průzkumu kladlo stejné otázky, se také o několik procentních bodů zvýšil podíl zaměstnavatelů, kteří s těmito tvrzeními rozhodně souhlasili.
„Tolik připravenosti pracovní síly v příštích několika desetiletích bude zahrnovat trvalé dovednosti uprostřed rychlého šíření umělé inteligence,“ řekla Lynn Pasquerella, prezidentka AAC&U. „Potřebujeme vyškolit jednotlivce, kteří se dokážou zapojit do všech rozdílů a přinést dovednosti, kompetence a dispozice, které počítače nepřinesou. To zahrnuje přímou schopnost zapojit se do styku s ostatními, kteří se od nás liší.“
Kromě oceňování titulů, které podporují otevřené dotazování, více než tři čtvrtiny zaměstnavatelů uvedly, že častěji najímají absolventy, kteří se na vysoké škole podíleli na praktických zkušenostech, včetně stáží, zastávání vedoucích rolí nebo práce na komunitních projektech. A 81 procent zaměstnavatelů uvedlo, že při rozhodování o náboru jsou cenné také mikropověření.
„Zaměstnavatelé hledají víc než jen přepisy. Chtějí portfolia a ukázky aplikovaných dovedností a kompetencí,“ řekl Pasquerella. „Čím více mohou vysoké školy udělat, aby poskytly komplexnější a úplnější obraz o schopnostech studentů ve třídě i mimo ni, tím větší důvěru si mohou vytvořit u zaměstnavatelů.“
