Proč přestáváme zpívat, když dosáhneme střední školy?

Mnoho dětí se v předvánočním čase ocitne ve škole zpívá – na betlém nebo koncertě koled, často s rodiči, kteří je hrdě přihlížejí.

Nové údaje však naznačují, že zpívání je mnohem méně častým jevem po zbytek školního roku, zejména poté, co žáci opustí základní školu.

Asociace učitelů hudby nyní říká, že každá škola by měla mít pěvecký sbor, který by žákům pomohl přijmout hudbu po letitém poklesu její popularity jako předmětu GCSE.

Vláda tvrdí, že investuje do vysoce kvalitní výuky hudby a že „obnovené osnovy“ povzbudí více lidí, aby ji studovali.

V nedávném průzkumu se učitel Tapp zeptal necelých 10 000 učitelů v Anglii, jak často celá jejich škola společně zpívala ve shromáždění.

Více než polovina učitelů státních středních škol (57 %) uvedla, že jejich žáci nikdy nezpívali společně na shromáždění, zatímco pouze 13 % učitelů soukromých středních škol a pouze 4 % učitelů základních škol uvedlo totéž.

Učitelé byli zvlášť dotázáni, zda jejich školy mají pěvecký sbor. Něco málo přes třetinu (36 %) učitelů na středních školách uvedlo, že na své škole nemají žádný sbor, ve srovnání s pouhými 8 % učitelů soukromých středních škol.

Přístup k více školním sborům byl mnohem častější na soukromých školách, kde tři čtvrtiny (77 %) soukromých učitelů středních škol uvedly, že jejich škola má více než jeden sbor, ve srovnání s 27 % státních sekundárních učitelů.

Jackie Bowen, ředitelka The East Manchester Academy, říká, že žáci středních škol se mohou cítit „trapně – nebo že možná není cool zpívat jako na základní škole“.

Ale říká, že zpěv a hudba jsou ve škole prioritami.

„Známe vnitřní hodnotu hudby, ale také to, co dělá pro rozvoj studentů, duševní zdraví, její dopad na akademické úspěchy,“ říká.

„Takže jsme podnikli mnoho iniciativ, abychom se pokusili prolomit překážky v hudbě.“

Škola nabízí jednou týdně hudební centrum ve škole, které žákům nabízí čas se specializovanými učiteli z Royal Northern College of Music.

Při změně lekce studenti slyší klasickou hudbu místo tradičního zvonu.

Škola také založila svůj první gospelový sbor.

Studentka 11. ročníku Mercy, která je součástí sboru, říká, že vždy chtěla pokračovat ve zpívání na střední škole.

„Na základce říkají, že musíte zpívat, ale když přijdete na sekundární, je to volba, takže to většina lidí nedělá,“ říká.

„Mám pocit, že bychom všichni měli uvolnit své hlasy světu. Ať jsi dobrý nebo ne, prostě zpívej.“

Za posledních patnáct let došlo k 25% poklesu počtu žáků studujících GCSE na školách v Anglii, navzdory vzestupu v nejnovějších statistikách.

Částečně za to může zavedení pokrokového opatření pro školy nazvané English Baccalaureate v roce 2010, které hodnotilo školy na základě toho, kolik žáků studovalo angličtinu, matematiku, přírodní vědy, zeměpis nebo dějepis a jazyk – a jak dobře si vedli.

vláda nedávno oznámila, že změní školní osnovy v Anglii, aby bylo pro více škol snazší nabízet umělecké předměty, jako je hudba.

V letošním roce došlo k určitému zlepšení v náboru nových učitelů hudby, ale jejich úroveň stále o 35 % nedosahuje vládního cíle pro učitele hudby učitelství. v nejnovějších statistikách.

James Manwaring, prezident Asociace učitelů hudby – která zastupuje učitele hudby ve státních i soukromých školách – říká, že každá škola by měla mít sbor.

„Vše, co potřebujete, je místnost a potřebujete někoho, kdo by ji vedl, a potřebujete studenty,“ říká James, který je také ředitelem hudby ve Windsor Learning Partnership – multiakademickém trustu šesti státních škol.

„Je škoda si myslet, že některé státní školy toho nevyužívají.“

Říká, že změny školních osnov v Anglii jsou „velmi vzrušující“ pro podporu hudby ve školách, ale říká, že bude potřeba více finančních prostředků a zdrojů – „stejně jako udržení skvělých učitelů hudby, které tam máme“.

Mluvčí ministerstva školství uvedl, že vláda je odhodlána zajistit, aby umění, hudba a drama „už nebyly výhradou několika privilegovaných“.

Ministři „investují miliony“ do pomoci školám investovat do hudebních nástrojů a vybavení a „podporují vysoce kvalitní hudební výuku prostřednictvím našich Music Hubs“, uvedli.

„Naše obnovené učební osnovy také poskytnou každému mladému člověku dovednosti, znalosti a zkušenosti potřebné k dosažení a prosperitě, včetně povzbuzení více lidí ke studiu hudby a dalších kreativních předmětů.“