Volba soukromé školy ohrožuje zkušenosti veřejných škol, říká generální ředitel EdTrust
Tento zvuk je generován automaticky. Pokud máte, dejte nám vědět zpětná vazba.
Denise Forte je prezidentkou a generální ředitelkou EdTrust.
Zastrčený do „Jeden velký, krásný účet“ je mnoha miliard dolarů ročně daňové dary ve formě programu federálních voucherů. Vzhledem k současnému stavu amerického ministerstva školství, návrhu rozpočtu Sněmovny na snížení prostředků hlavy I a výsledkům státem řízených kupónových programů není žádným překvapením, že první náznaky ukazují, že Trumpova administrativa zastaví guvernéry, kteří se snaží vytvořit programy, které nejlépe vyhovují potřebám jejich států a rodin.
Takový výsledek by byl jasným pokusem decimovat veřejné školství ve prospěch soukromých a církevních škol.
Veřejné školy slouží 50 milionům studentů K-12 ve Spojených státech a slouží všem typům studentů: barevným studentům, studentům z nízkopříjmového a venkovského prostředí, vícejazyčným studentům a studentům se zdravotním postižením a mnoha dalším.
I když veřejné školy nejsou zdaleka dokonalé, jsou základem pro matematickou gramotnost a gramotnost, kariérní a vysokoškolské vzdělávání a občanskou a demokratickou angažovanost. Bez ohledu na výsledek předpisů zavádějících program federálních poukázek a rozhodnutí států zapsat se nebo odhlásit se z programu musí státní a federální tvůrci politik zajistit, aby se program nestal řešením pro ukončení snahy o spravedlivé a plné financování veřejných škol.
Za prvé, Kongres musí zachovat a navýšit prostředky hlavy I
Program federálních voucherů je navržen jako reverzní schéma Robina Hooda, které rozdá miliardy bohatým Američanům. Aby toho nebylo málo, současný návrh rozpočtu ze Sněmovny reprezentantů by to udělal snížit fondy hlavy I o 5 miliard dolarů.
Prostředky hlavy I jsou mnohem cílenější než univerzální poukázky, protože peníze proudí ke studentům, kteří je nejvíce potřebují.
Hlava I podporuje každodenní učení ve třídě ve školách po celé zemi. Studenti ve venkovských komunitách a čtvrtích s vysokou chudobou – kde veřejné školy zaplňují to, co je jinak často vzdělávací pouští – jsou závislí na fondech hlavy I, které podporují programy a iniciativy, na kterých studenti závisí při úspěchu ve vzdělávání.
Nemůžeme očekávat, že vouchery rozloží finance na základě potřeb studentů. Například pouze v Arizoně 4 % příjemců voucherů jsou ze škol s hodnocením D nebo F, což znamená, že studenti, kteří potřebují lepší vzdělávací příležitosti a zdroje, nemají prospěch. Ti samí studenti jsou také opuštěni ve veřejných školách, kde financování na žáka je na 49. místě v zemi.
Ani nemůžeme očekávat, že financování bude pečlivě spravováno. V kterýkoli den na Floridě nedávné zprávy odhalily stav státu oddělení školství nevěděli, kam chodí 30 000 studentů do školy, a nedokázali vysvětlit 270 milionů dolarů z prostředků daňových poplatníků, které si vyžádaly na jejich podporu.
Pro kontext, 270 milionů dolarů podle plánu federálních kuponů by se rovnalo více než 150 000 daňovým odpisům financovaným daňovými poplatníky.
A v Severní Karolíně pro školní rok 2024-25 73 % příjemců voucherů byly bílé – o 10 procentních bodů více než v předchozím roce. Ale zhruba 45 % všech studentů veřejných škol jsou běloši. Jednoduše řečeno, program státních poukázek je krokem k resegregaci škol a „oddělené, ale rovné 2,0.“
Za druhé, státy musí zajistit, aby vzorce financování škol vyhovovaly různým potřebám studentů
To znamená financovat školy optikou spravedlnosti. Právě teď jsou veřejné školy po celé zemi „trápí přetrvávající a dlouhotrvající nerovnosti ve financování.“
Zejména vzorce státního financování by měly podporovat nedostatečně zastoupenou populaci studentů, včetně barevných studentů, studentů z nízkopříjmového prostředí, vícejazyčných studentů, studentů se zdravotním postižením a studentů z venkovských komunit.
Michigan například používá „Index příležitosti“, která zakládá financování škol na koncentraci chudoby.
Tennessee přijalo a studentský přístup k financováníkterý poskytuje financování na jednoho studenta doplněné o další, cílené prostředky pro studenty s jedinečnými vzdělávacími potřebami. Stát také financuje příležitosti studentů učit se mimo třídu.
A Alabama nedávno udělala posun od vzorce založeného na zdrojích, který financuje zaměstnance a programy, k a vážený vzorec financování zaměřený na potřeby studentů. Školy nyní začnou dostávat dodatečné finanční prostředky pro studenty v chudobě, studenty ve speciálním vzdělávání a vícejazyčné studenty.
Za třetí, Kongres musí chránit financování a programy kvůli odpovědnosti a transparentnosti
Federální požadavky na odpovědnost zajišťují, že rodiče, komunity, okresní vůdci a tvůrci politik vědí, které školy a okresy se potýkají s potřebami studentů a překonávají tvrdošíjné rasové a příjmové rozdíly. A co je nejdůležitější, federální požadavky na odpovědnost umožňují zaměření dalších zdrojů a podpory na studenty.
V březnu Trumpova administrativa vykuchala úřad odpovědný za výrobu vysvědčení národa.
A v říjnu o to ministerstvo školství usilovalo eliminovat sběr dat který pomáhá zajistit, aby vzdělávání bylo spravedlivé a dostupné pro všechny studenty, zejména pro barevné studenty a studenty s poruchami učení. Údaje jsou zvláště důležité pro ochranu práv černošských a latinskoamerických studentů, kteří jsou nepřiměřeně zaměřeni na disciplínu a identifikováni jako osoby s poruchami učení.
Byli jsme také svědky mnoha států usilující o federální výjimku vyhnout se federálním zákonům o vzdělávání a ustanovením o odpovědnosti. Tyto požadavky dále usilují o podkopání mantinelů, které mají chránit populaci studentů s nedostatečnými službami a oslabit transparentnost výdajů a výsledků studentů.
Aby se zajistilo, že všem studentům bude dobře poskytnuto, potřebují studenti a rodiny federální podporu pro transparentnost a odpovědnost.
Na základě nedávných kroků federální vlády a států očekáváme omezenou transparentnost a odpovědnost v rámci programu federálních poukázek. Soukromé a náboženské školy se již mohou vyhnout mnoha federálním zákonům o vzdělávání a požadavkům na odpovědnost a jsou schopny diskriminovat LGBTQ+ studenty nebo studenty různého náboženského původu, omezovat zápis a nabízet jen málo, pokud vůbec nějakou, speciální vzdělávací podporu.
Současné programy poukazů nám ukazují, že federální iniciativa není určena pro všechny studenty. A četné studie ukázaly, že poukázky nezlepšují výsledky studentů a dokonce vedly k tomu, že studenti v některých státech dosahovali horších výsledků než vrstevníci z veřejných škol.
Každý student má právo na výjimečné vzdělání na svých veřejných školách. A ať už konečná pravidla pro program federálních poukázek přidávají nebo odebírají finanční prostředky veřejným školám, je čas investovat více – ne méně – do našeho veřejného vzdělávacího systému.
