Pětadvacetiletý Minh Hoa se pět měsíců věnuje studiu daní v rámci německého systému odborného vzdělávání ve spolkové zemi Bádensko-Württembersko. Před odjezdem z Vietnamu strávila rok samostatným studiem němčiny a prošla úrovní B2.
Podle Goethe-Institutu znamená certifikát B2 pokročilou němčinu, která umožňuje držitelům porozumět složitým textům, sledovat podrobné diskuse a plynule se vyjadřovat ke známým tématům v oblasti poslechu, čtení, psaní a mluvení.
Nicméně Hoa říká, že realita je velmi odlišná. Při jednání s rodilými mluvčími během administrativních procedur, nákupů nebo školení na pracovišti si často není jistá, zda „rozuměla tomu, co řekli správně“. Protože jí chybí sebevědomí, občas přejde do angličtiny, aby se vyhnula chybám.
Poslech s porozuměním ve třídě byl její největší problém. I když se zapsala v září, stále se snaží držet krok s přednáškami přednášenými vysokou rychlostí a často v regionálních dialektech. Většina jejích spolužáků jsou Němci nebo mají silnější jazykové znalosti, a proto je pro ni obtížné se začlenit. I když se chce zúčastnit, říká, že se cítí plachá a nemístná.
Hoa se při překladu studijních materiálů a úkolů často spoléhá na ChatGPT. „Jsou chvíle, kdy se cítím tak sklíčená, že si chci jen koupit letenku a letět zpátky do Vietnamu,“ řekla.
Trong Hoang, 21, který se před více než rokem začal učit jako kuchař, vzpomíná na podobné potíže během prvních měsíců v Německu. Na rozdíl od gramaticky úplných vět, které se naučil ve Vietnamu, Hoang zjistil, že Němci mají tendenci mluvit rychle, stručně a s mnohem méně propracovanou slovní zásobou, než naznačují učebnice.
Anh Phuong, studentka managementu pohostinství a restaurací, řekla, že nejvíce ji frustruje délka německých složených slov. „Například „rychlostní limit“ v němčině je omezení rychlosti. Je to jen jedno slovo, ale je to dlouhé jako cesta z mého domu do práce,“ vtipkovala.
Německo se stalo hlavní destinací pro zahraniční studenty, zejména v programech odborného vzdělávání, protože země čelí nedostatku pracovních sil způsobeným stárnutím populace. Stážisté dostávají stipendia během učňovského vzdělávání, mají příležitost zůstat a pracovat po ukončení studia a mohou vydělávat nástupní platy srovnatelné s celostátním průměrem, asi 2 300 až 3 500 eur (2 700–4 200 USD) měsíčně.
V Německu je v současné době zapsáno do programů odborného vzdělávání asi 4 000 Vietnamců, což představuje zhruba 80 % všech vietnamských studentů v zemi.
Tento „jazykový šok“ není ojedinělým jevem. Na online fórech si vietnamští stážisté často stěžují, že „nerozumějí tomu, co Němci říkají“. Přestože neexistují žádné komplexní průzkumy, odborníci se široce shodují, že největší slabinou vietnamských studentů odborných učilišť zůstává jazyková vybavenost.
Zpráva zveřejněná v říjnu německým zpravodajským serverem rbb24 upozornil na problém a poznamenal, že mnoho vietnamských stážistů v Berlíně se snaží splnit požadavky německého jazyka, což je nechává izolované a nejisté ve třídě a vyvíjí tlak na učitele.
Gerrit Buchhorn, výkonný ředitel Asociace hotelů a restaurací v Berlíně, řekl, že mnoho vietnamských stážistů jen stěží stíhá lekce.
„Cítí se vyloučení a nejistí. Učitelé jsou částečně přetížení a normální provoz je stěží udržitelný,“ řekl.
Tato otázka byla také nastolena na akci „German Career Bus“, která se konala koncem dubna v Hanoji a Danangu. Oliver Brandt, ředitel Goethe-Institut Hanoi, uvedl, že německé odborné školy a firmy si velmi cení vietnamských stážistů pro jejich píli a pracovní morálku, ale největší překážkou zůstává jazyk.
Některé odborné školy vyžadují pouze německý certifikát na úrovni A2, což podle Brandta nestačí k tomu, aby se studenti začlenili do vzdělávacích programů a každodenního života.
Docent Nguyen Thi Phuong Hoa, bývalý docent na Univerzitě jazyků a mezinárodních studií Vietnamské národní univerzity v Hanoji, uvedl, že němčina představuje zvláštní problémy kvůli své složité gramatice, včetně čtyř gramatických případů a četných nepravidelných sloves.
Dodala, že každodenní mluvená němčina se výrazně liší od učebnicového jazyka, a to i v jednoduchých výrazech, a že Němci často mluví rychle a používají regionální slovní zásobu.
Poznamenala však, že k problému přispívají i subjektivní faktory. Mnoho studentů, řekla, studuje němčinu především proto, aby složili certifikační zkoušky, jejichž cílem je často pouze dosažení B1, což je běžný požadavek pro schválení víz, spíše než aby si vybudovali praktické komunikační dovednosti.
Výsledkem je, že někteří studenti složí zkoušky, ale mají problém se jasně představit nebo pochopit základní otázky. Mnozí postrádají sebevědomí v mluvení a praktickou slovní zásobu, přesto váhají s procvičováním ze strachu, že se dopustí chyb.
Hoa doporučil budoucím studentům, aby si vybudovali pevné jazykové základy, zejména ve výslovnosti a správném používání článků, a aby studovali s učiteli, kteří kladou důraz na motivaci a efektivní metody samoučení.
Brandt doporučil, aby se studenti připravili na jazykové zkoušky a složili je 10 až 12 měsíců před vstupem do Německa.
Po počátečním období zmatku Hoang řekl, že začal denně sledovat videa na YouTube, aby si procvičil poslech němčiny v reálném životě. Nechal stranou rozpaky, aktivně se spřátelil a mluvil s Němci, aby se zlepšil v poslechu a mluvení.
„Dej si čas a buď vytrvalý,“ řekl. „Postupně to bude méně obtížné.“
