Národní unie pro vzdělávání (NEU) hlasovala o „prokjetí aktivně hledání“ sporů s akademickými fondy, aby získaly zlepšené pracovní podmínky a „podkopaly pojem svobod akademie“.
Delegáti na výroční konferenci Unie v Harrogate minulý týden argumentovali, že vítězství ve sporech, které důvěryhodly „na zadní nohu“, by měla být replikována jako „plán“, aby se převzaly větší národní rohože.
Neu dlouho se postavil proti programu akademií, ale rétorika se letos zvýšila v důsledku návrhu dětí a škol Labour, který se snaží vezměte zpět svobody akademie.
Nálada byla stanovena prezidentkou Unie Sarah Kilpatrick, která použila její úvodní projev k popisu dopadu nucené akademizace na školu, na které pracovala.
„Viděl jsem, že radost vysávala učení a nahradila se mluvením o“ standardech „a“ očekávání „. Respektované, vážené kolegy odstraněné z jejich příspěvků, aby se držela názor, který není sdílen ústředním týmem Akademie Trust.
„Přál bych si, abych řekl, že to byl neobvyklý příběh, ale opakoval se ve školách, zejména ve školách ve znevýhodněných oblastech po celé zemi.“
Chris Denson uvedl, že unie v Coventry měla „vědomou politiku“, aby se věřila „jeden po druhém“, pokud členové měli problémy s platem a podmínkami.
„Do každé z těchto trustů jsme vložili vážný zdroj. Vytváříme spor. Snažíme se jej rozšířit na tolik škol, kolik jen můžeme.“
To dává „každý z těchto důvěry na zadní nohu, protože nechtějí být další.
„Usnadňuje to bitva všech ostatních, protože se bojí, že jsou poslední.
„Zacílení na jednotlivé důvěry“
Návrh schválený na konferenci se zavazuje unie „vyvinout průmyslovou a organizační strategii zaměření na jednotlivé trusty“, kde podmínky nedosáhly toho, co bylo v udržovaných školách vyžadováno.
Play a podmínky nejsou vždy bodem flash pro akci. V Birminghamu učitelé na základní škole George Dixon absolvovali více než 48 dní stávkové akce, aby se pokusili zastavit konverzi školy.
„Jsou to terminátoři akademie,“ řekl na konferenci David Room, delegát z města.
Anna Scott z východní jízdy v Yorkshiru uvedla, že unie měla „úspěšné bitvy lokálně proti akademizaci, ale musíme to vše spojit do národní strategie“.
Školy Bill Rammps up rétoriku
Návrh zákona o školách ukončí automatickou akademizaci neúspěšných škol, stanoví minimální odměnu za učitele akademie, přiměje všechny školy sledovat národní učební osnovy a síly akademie, aby spolupracovaly s radami o přijímacích a plánování.
Delegáti však tvrdili, že to nešlo dostatečně daleko. Konferenční návrh vyzval k právnímu mechanismu, aby se školy vrátily k dohledu nad radou, což ministryně školství uvedla, že je „otevřená“.
Členové NEU také chtějí čepici na Academy Executive Pay, s Boosem v hale pro Harrisova sira Dan Moynihana, který vydělá 515 000 GBP ročně.
Výkonná platba byla však bráněna Leorou Cruddas, generální ředitelkou Konfederace školních trustů, který řekl: „Vzdělávání je klíčovou veřejnou službou a zejména velké trusty jsou složité a náročné organizace.
„Měli bychom chtít přilákat a odměnit ty nejlepší vůdce na všech úrovních ve školách.“
Ben Gresham, učitel z Lambeth, který dříve pracoval ve škole, kterou zaujala Harris, řekl, že akademie mají „negativní dopad… na všechno, ale zejména financování.
„Zejména top-slicing, rozdělení a odklon zdrojů a zdvojnásobení pracovních míst v centrálních službách.“
Účet škol „Mohl by to být tolik potřebný krok správným směrem“.
Stížnosti také na rady
Ne všichni delegáti však byli o akademiích negativní.
Bruno Duckworth-Russell, učitel se sídlem v Southamptonu, uvedl, že tři hlavní svěřenecké fondy ve městě vyřadily odměnu související s výkonem a zavedly zvýšenou menopauzu a mateřská práva, zatímco rada „odmítla bod prázdné“.
„Takže tady nesedíme a neřekněte mi, že v Southamptonu moji členové lépe pracují pro místní úřad. Bohužel nejsou.“
Mluvčí rady v Southamptonu uvedl, že jeho politiky, včetně mateřství a menopauzy, „byly„ v procesu aktualizace “.
„Náš přístup k platbě související s výkonem byl vyroben v souladu s dokumentem učitelů a podmínek učitelů škol 2024, zveřejněným ministerstvem školství.“
Meg Powell-Chandler, ředitel New School Network, uvedl, že bezplatné školy a akademie „byly nápomocny při zvyšování standardů v našem vzdělávacím systému zaměřením na vynikající učitele ve třídě.
„Spíše než odnést svobody od učitelů a vůdců škol a dávat kontrolu nad školami byrokratům a politikům prostřednictvím zákona o blahobytu dětí a škol, by vláda měla tyto školy nechat a učitele v nich, s poskytováním fantastického vzdělání svým žákům.“
