Nedávná zpráva z Grattan Institute, prominentního think tanku pro australskou veřejnou politiku, zjistila, že jedna třetina australských studentů ve stupních 3, 5, 7 a 9, která představuje asi 1,3 milionu dětí, není podle národního programu hodnocení 2024-gramotnost-gramotnost a čísla).
Problém je ještě výraznější na mezinárodní úrovni. Pouze 13% australských čtvrtých srovnávačů zaznamenalo vynikající výsledky v trendech v mezinárodní studii matematiky a vědy (TIMMS), ve srovnání se 49% v Singapuru a 22% ve Velké Británii.
Téměř polovina australských patnáctiletých nesplnila matematické standardy v programu 2022 pro mezinárodní hodnocení studentů (PISA).
Jedním z klíčových problémů, které vědci identifikovali, je nedostatek důvěry a dovedností mezi samotnými učiteli. Průzkum asi 2 000 pedagogů a vedoucí školy ukázal, že 21% učitelů základních škol se cítí méně sebevědomě vyučující matematiku ve srovnání s jinými předměty. Více znepokojující, 94% ředitelů naznačilo, že jejich učitelům nemá důvěru ve výuku matematiky na úrovni páté a šesté třídy.
Jordana Hunter, ředitelka vzdělávání v Grattan Institute, uvedla, že mnoho tvůrců politik nesprávně věří, že matematika primární úrovně je přímá učení. Výuka matematiky na jakékoli úrovni, dokonce i mateřská škola, vyžaduje specializované dovednosti, zdůraznil Hunter.
Institut Grattan také zdůraznil, že příliš zjednodušující přístupy k výuce, včetně těžkých spoléhání se na hry a příležitostné matematické aktivity, nedokážou budovat solidní porozumění základním matematickým konceptům. Výsledkem je, že mnoho dětí vstupuje do střední školy bez potřebných dovedností k úspěchu.
Dopad na budoucí pracovní sílu a ekonomiku je značný. Špatné matematické dovednosti přispívají k vyšší školní míře školní docházky a budoucí rizika nezaměstnanosti. Asi 75% australských zaměstnavatelů citovalo nedostatečné matematické a čtení porozumění mezi jejich zaměstnanci, což vedlo k častým chybám a snížení produktivity, Finanční recenze hlášeno.
Podle společnosti Deloitte Access Economics by skromné 5% zlepšení v australském matematickém skóre PISA mohlo zvýšit HDP národa přibližně o 19 miliard USD.
Odborníci naléhají na okamžitou reformu. Efektivní výukové programy, systematická výuka a zvýšené školení učitelů by mohly pomoci zvrátit znepokojivý trend. Některé školy již tyto strategie provádějí a doufají, že zajistí lepší budoucnost pro své studenty a australskou ekonomiku.
