Tento zvuk je automaticky generován. Pokud máte, dejte nám prosím vědět zpětná vazba.
Výzkum naznačuje, že začlenění uměleckých dovedností, jako je skicování nebo pohyb do přírodovědného vzdělávání může pomoci udržet studenty soustředěné a rozvíjet kritické dovednosti v oblasti myšlení a řešení problémů.
„V dnešní době tolik soutěžíme s technologií, musíme zůstat na kroku a zůstat v aktuálním stavu s nejnovějšími trendy v umění, hudbě, všechno, takže můžeme udržet naše děti zapojené a soustředěné,“ řekla Angela Johnson, bývalá učitelka přírodních věd a ředitelka East Marion Elementary School v Mississippi.
Základní škola East Marion je jednou z 28 uměleckých škol v Mississippi celé školy Program, který byl vyvinut Mississippi Arts Commission Spojení škol s odbornými umělci v oblastech, jako je hudba, drama, umění a malba. Pedagogové jsou vyškoleni napříč několika disciplínami, jak začlenit umění do svých učebních osnov.
Jedním ze způsobů, jak East Marion Elementary School zahrnuje umění do vědy, je nechat studenty udržovat časopisy, kde ilustrují různé procesy, o kterých se učí, jako jsou potravinové řetězce. Například jednou z aktivit pro mateřské školy je tření listů, řekl Johnson, který zahrnuje studenty, kteří jdou ven a sbírají listy, aby vytvořili otisky tím, že je třemi pastelkami.
Kromě ilustrace některé třídy vědy na East Marion Elementary School také začleňují dovednosti performance uměleckých dovedností k modelování vědeckých procesů. Johnson řekl, že studenti dramatizují vodní cyklus pomocí neverbálních podnětů a pohybů rukou, aby ilustrovali srážení, akumulaci, kondenzaci a odpařování.
Když Johnson poprvé slyšel o umělecké integraci, jejím hlavním zájmem správce bylo, zda by to zlepšilo skóre testů, řekla. Podle údajů z roku 2024 z každoročního programu akademického hodnocení Mississippi se studenti zapsali do celé školy Mississippi důsledně překonávají své vrstevníky Na úrovni okresů a státu v umění anglického jazyka, matematiky a vědy.
„Dozvěděl jsem se tolik o umělecké integraci a jeho důležitosti,“ řekl Johnson. „Myslel jsem, že jen učím děti, jak nakreslit obrázek vodního cyklu, abych jim mohl pomoci naučit se tento koncept, ale teď jsme se dozvěděli, že je toho víc než to.“
Johnson uvedla, že si všimla, že začlenění umění do vědy pomohlo studentům rozvíjet jejich sociální dovednosti. Vysvětlila, že když jsou děti požádány, aby vstaly a pohybovaly se, staly se tak pohodlně a začnou rozvíjet větší důvěru. Být jistý jejich chápáním vědeckých témat pomáhá budovat komunikační dovednosti u dětí, které jsou jinak plaché a introvertní, dodal Johnson.
Rovněž zdůraznila akademický dopad integrace umění, protože rozšiřuje možnosti učitelů, jak přistupují k vědeckým znalostem.
„Máme různé studenty. Někteří jsou sluchové, jiné jsou kinestetické, jiné se učí čtením,“ řekl Johnson. „Když integrujeme umění do vědy, pronikáme do každého stylu učení.“
Pro pedagogy, kteří mají zájem začlenit více uměleckých komponent do svých vědeckých kurzů, Johnson doporučuje, aby začali spojovat učitele umění nebo hudby ve svých školách a kontroly s místními a státními uměleckými komisemi nebo uměleckými radami, aby zjistili, jaké zdroje jsou k dispozici.
Johnson také doporučuje, aby učitelé kontaktovali své administrátory a obhajovali příležitosti profesního rozvoje a workshopy o umělecké integraci. Mohli by se také podívat na jakékoli potenciální granty, které mohou být k dispozici pro vybavení škol uměleckými potřebami, řekla.
