Tento zvuk je automaticky generován. Pokud máte, dejte nám prosím vědět zpětná vazba.
Ponor krátký:
- Řada strategií pomohla Chicagským veřejným školám, veřejným školám v Miami-Dade County na Floridě a Unified School District v Los Angeles zlepšuje dokončení algebry a a Nedávná případová studie Z projektu National Math Improvement zdůrazňuje klíčové cesty pro ostatní okresy na celostátní úrovni.
- Taktika začleněná třemi okresy zahrnovala rozšíření přístupu k algebry na střední škole, zvýšení důvěryhodných učitelů v předmětu, zlepšení kurikula Algebra I a pomocí včasných zrychlení a vysoce dávkovacích doučujících programů k uzavření obsahových mezer.
- Úsilí o zlepšení přístupu a úspěchu algebry přichází jako poslední kolo výsledků z národního posouzení vzdělávacího pokroku ukázalo matematické skóre Pokračuje v klesnutí V USA průměrné skóre kleslo o 3 body pro 4. srovnávače a 8 bodů pro 8. srovnávače v letech 2019 až 2024.
Ponor vhled:
Podle briefingu nadace Gates Foundation o neziskových investicích K-12 je Algebra I silným prediktorem dlouhodobý úspěch. Studenti, kteří projdou Algebra I do konce 9. třídy přetrvávat prostřednictvím vysoké školy a získat titul.
Podle zprávy National Project Project Project National Mated Mated Mated Improcement Chicago Public School slouží více než 325 000 studentům na 634 školách. Úsilí v Chicagu se soustředilo na zvýšení počtu pověřených učitelů algebry na střední škole. Na podzim 2020, okres také spustil virtuální algebra rozšířené přístupové uzly, které nabízejí synchronně vyučované kurzy algebra-direncial učiteli pro střední školy bez učitele algebra I na místě.
Podle zprávy, 100% studentů veřejných škol v Chicagu, kteří prošli Algebra I během jejich 8. ročníku v letech 2023-24, také procházejí svou třídou matematiky na další úrovni během aktuálního školního roku, ať už jde o geometrii nebo kurz obohacení algebry.
Cílem Chicaga ve svém učebním osnově Algebra také cílem bylo zlepšit vnímání matematiky studentů tím, že ji spojil s problémy s reálným světem. Podle zprávy tento přístup vedl k tomu, že 81,3% studentů našlo lekce relevantní pro ně, jejich život a jejich zájmy a 92% bylo rád, že vzali třídu.
Miami-Dade Public County School je tři roky ve svém pětiletém strategickém plánu a okres pečlivě sleduje údaje studentů, aby posoudil dlouhodobý dopad, uvedla zpráva.
Okres, který slouží více než 337 000 studentům na 499 školách, rozšiřuje zrychlené učení na základní známky a poskytuje více cest Algebra I, jako je vysoce dávka a letní učení.
Podle studie školy Miami-Dade prokázaly pozoruhodné zlepšení ve znalosti středních škol-což znamená míru způsobilých 7. a 8. srovnávačů, které v celostátním ročním posouzením na konci roku 2020-21 dosáhnou úroveň 3 nebo vyšší.
V Los Angeles Unified School District, která slouží více než 557 000 studentům před K-12 v 1 543 školách, se studenti tradičně řídili výukovou cestou na úrovni Algebry I, což znamená, že by to udělali v 9. třídě.
Stát vyžaduje, aby studenti dokončili nejméně tři roky matematiky na střední škole s dopisem C nebo vyšší splnit požadavky AG vstoupit do systému státní vysoké školy. Tento požadavek, zpráva zjistila, ponechala malou vodní prostor pro studenty, kteří čelili výzvám nebo museli opakovat algebru I.
Aby se zajistilo, že více studentů bude mít příležitosti absolvovat pokročilé matematické kurzy, spolupracoval sekundární instruktážní tým na mapování různých matematických kurzů pro studenty. Na základě nejběžnějších tras a úvah pro vertikální integraci nabídl okres profesionální učení učitelům a vůdcům středních škol, aby budoval odborné znalosti v matematickém obsahu, který byl v souladu s těmito cestami.
V letech 2018–2019 a 2023-2024 akademické roky 92,4% studentů Algebra I ve středních stupních prošlo v průměru v průměru, zjistila studie. Od léta 2025 plánuje okres pokračovat v tomto úspěchu tím, že nabídne rostoucí 8. srovnávače příležitost absolvovat kurz před algebra, který bude budovat základní dovednosti potřebné k tomu, aby se Algebra I o rok dopředu před plánem.
Zpráva naznačuje, že jiné školní obvody se snaží při hodnocení matematických kurzů spravedlivější a dostupnější zaměření na faktory, jako je příležitost, připravenost, přístup a myšlení.
