Obavy vůdců škol minulý týden na těchto stránkách vychováno na těchto stránkáchNový průzkum Twinku s více než 6 500 učiteli zjistí, že rychlé přijetí generativní AI je kompenzováno nedostatkem pokynů, nerovnoměrným adopcí a některými opodstatněnými obavami z rizik technologie.
Podle Národní průzkumy důvěry v gramotnostMéně než jedna třetina učitelů použila generativní AI v roce 2023. Do roku 2024 se to zvýšilo na téměř polovinu. Naše vlastní přehledProvedeno letos v lednu zjistilo, že 60 procent nyní využívá AI pro pracovní účely, přičemž ji více než pětina používá denně.
To je stěží překvapivé uprostřed dobře zdokumentovaných výzev, včetně vysokých pracovních zátěží, intenzivních požadavků na správce a špatné rovnováhy mezi pracovním a soukromým životem. Náš průzkum skutečně ukazuje, že růst AI je do značné míry revolucí zdola nahoru, která splňuje tyto výzvy.
Zdůrazňuje však také nedostatky této situace.
Optimismus učitele
Podle našich údajů si dvě třetiny učitelů myslí, že AI budou mít pozitivní dopad na vzdělávací standardy. Jedná se o mnohem pozitivnější pohled než obecná britská populace. A Vládní průzkum Publikované v prosinci zjistilo, že asi čtyři u deseti dospělých očekávají pozitivní dopad na společnost z AI, zatímco tři z deseti očekávají negativní.
A je jasné proč. Generativní AI je obzvláště zběhlý v podpoře učitelů s typy práce, s nimiž potřebují největší pomoc, od vytváření lekcí až po provádění úkolů administrátora a psaní zpráv. Ve skutečnosti méně učitelů využívá AI ve svém soukromém životě (43 %) než ve škole (60 %).
Ve škole však 83 procent učitelů vidí AI jako záchranář času. Vzhledem k zprávě učitele Tapp v říjnu, že čas strávený administrativním úkolem je druhou nejvyšší příčinou stresu učitele (završené pouze chováním studentů), jsou potenciální výhody AI atraktivní.
Pro ty, kteří jej přijímají, AI již šetří významný čas. Zjistili jsme, že 64 % častých (týdenních nebo denních) uživatelů šetří mezi jednou a pěti hodinami týdně. Devět procent oniváří více než pět hodin a nevýznamné tři procenta tvrdí, že přebírá zpět deset hodin.
Jedná se o značné množství času, které lze reinvestovat jinde, ať už v práci nebo doma.
Nedostatek podpory
Stejně vzrušující jako potenciál AI je však, že učitelé, kteří to přijímají, tak dělají do značné míry mimo jejich vlastní záda. Drtivá většina (76 %) musí od školy ještě získat školení nebo podstatné pokyny.
AI je stále novou a rychle se měnící technologií, takže není divu, že mnoho učitelů se cítí nedostatečně informováno. Odvětví se musí rychle provést poskytování přesných informací o tom, které nástroje AI používají, a také školení o tom, jak nejlépe implementovat technologii a o jakých úkolech.
Vláda udělala dobrý začátek a vydávala pokyny kolem použití AI bezpečně a zodpovědně ve vzdělávání a také stanovení bezpečnostních očekávání pro Vzdělávací produkty. Jinde je to nedávno oznámeno Akční plán AI příležitostí Konkrétně šampióny používání AI ve vzdělávání – uvádí, že „umožní učitelům přizpůsobit lekce potřebám dětí“ a „snížit papírování pro učitele“.
V našem průzkumu se s těmito poznámkami souhlasilo značné 58 % učitelů. To však ponechává čistý prostor pro zlepšení. Průzkum také odhalil, že neuvěřitelných 81 procent nevěří, že AI je dostatečně regulována.
Co dál?
Ministerstvo pro vzdělávání (DFE) musí nabídnout jasný hlas o AI, od školení co nejpřístupnějšího až po utváření širší vládní regulace. To vše zvýší důvěru, a to nejen mezi učiteli, ale také mezi rodiči a žáky.
Žádná technologie nemůže nahradit dobrou správu věcí veřejných, zdravého vedení nebo skvělých učitelů. První důkazy však naznačují, že AI již pomáhá sektoru překonat některé dlouhodobé výzvy.
Výhody AI lze realizovat rychleji a větší počet učitelů. Bude to vyžadovat, aby všichni v tomto odvětví – od ředitelů škol po hlavy států – přitahovali stejným směrem.
Přečtěte si úplné výsledky průzkumu Twinkla zde
