Dospělí obecně podporují učitele používající AI pro správu, ale je pravděpodobnější, že se postaví proti svému použití pro označení
Přibližně polovina dospělých ve Velké Británii si myslí, že by odpovědné používání AI mělo být vyučováno na středních školách, přičemž veřejnost je rozdělena na to, jak by to měli používat žáci a učitelé, navrhuje nový výzkum.
A Yougov Průzkum zadaný společností Cambridge University Press and Assessment zjistil, že respondenti byli rozděleni na to, zda by studenti měli používat AI ke zlepšení interpunkce a gramatiky v kurzu, ale více podporují učitele využívající technologii pro administrátorské úkoly.
Jill Duffy, generální ředitelka OCR, uvedla, že vzdělávací sektor musí „najít způsob, jak přizpůsobit kurz, aby byl vhodný pro AI století“.
Rozdělený názor
Národní reprezentativní průzkum společnosti YouGoV ve výši 2 221 nad 18 let zjistilo, že 52 procent dospělých podporovalo přidávání odpovědného používání AI do učebních osnov středních škol. Méně (34 procent) uvedlo, že chtějí, aby se to na základních školách vyučovalo.
Padesát devět procent podporovalo používání AI učitelů pro úkoly správce, jako je plánování lekcí, zatímco 31 procent uvedlo, že jsou proti tomu.
Respondenti však byli více proti použití této technologie pro označení, 62 % ve srovnání s 27 % na podporu.
Přichází to poté, co Sutton Trust zjistil vznikající „digitální propast“ Mezi používáním AI mezi soukromými a státními školami, přičemž soukromé školy „kování dopředu“ s jasnými školními strategiemi při používání technologie.
Převážná většina dospělých (89 %) uvedla, že byli proti studentům, kteří používají AI k úplnému dokončení své kurzy. Mezi těmi, kteří podporovali studenty používající AI pro interpunkci a gramatiku (46 %), a těmi, kteří ne (44 %).
Rozdělení pohlaví
Průzkum také odhalil rozdíl v názorech mezi muži a ženami. Zatímco 67 procent žen uvedlo, že se postavily proti učitelům používajícím AI k označení kurzu, kleslo to na 57 procent mezi muži.
Více žen než mužů (40 % oproti 29 %) také proti přidání odpovědného používání AI do učebních osnov pro střední školy.
„Transformační potenciál“
Duffy řekl: „AI je již v našich školách a neodchází. Koordinovaná národní strategie s financováním, která zajistí, že žádné školy nezůstanou, si vybuduje důvěru v její transformační potenciál.
„Veřejnost je jasná, že práce na kurzu je příliš důležitá na to, aby ztratila, a to i ve věku AI. Umožňuje nám testovat různé dovednosti a snížit intenzivní objem zkoušek provedených v 16 letech.“
Zjištění průzkumu představovala výzvu „přizpůsobit se kurzu, takže je vhodné pro AI století“, dodal Duffy.
Nástroje vydané vládou v červnu Řekl, že je nezbytné, aby školy vytvořily „vizi“ umělé inteligence a využívaly technologii pro označení zpětné vazby, psaní e -mailů a přizpůsobení materiálů pro odesílání žáků.
Bylo však také řečeno, aby plánovaly „širší používání“ AI při plánování rozpočtu a nabídkových řízeních a zajistily, že budou monitorována rizika ochrany a soukromí.
