Tento zvuk je automaticky generován. Pokud máte, dejte nám prosím vědět zpětná vazba.
Nový školní rok je na nás – a stejně jako v každém roce, návrat do učebny s sebou přináší řadu výzev, které jsou románové i známé.
Samotné přesun zápisů představuje existenciální výzvy pro mnoho školních systémů, protože klesající porodnost má za následek nižší populace studentů, které jsou nyní veřejné školy ve větší konkurenci přilákat a udržet si. Shromáždění těchto výzev jsou novější překážky, jako je umělá inteligence a měnící se federální politická krajina, které ovlivňují přístupy k výuce a učení.
Abychom vám letos na podzim pomohli rozbalit překážky a příležitosti na stole, zde jsou ve školním roce 2025-26 čtyři trendy.
Zápis zásadní, jak se rozpočty zpřísňují
Jak začíná nový školní rok, čísla zápisu podzimu budou zásadní pro okresní rozpočty, řekl Marguerite Roza, profesor výzkumu a ředitel Edunomics Lab Georgetown University.
Vzhledem k federálním fondům nouzových pomocných prostředků COVID-19 se zdálo, že mnoho okresů ignoruje realitu svého klesajícího zápisu, uvedla. Když se však financování úlevy rozptýlí a rozpočty se zpřísňují, musí okresy velmi pečlivě sledovat svůj zápis na podzim: i když je to jen o 1% nižší nebo vyšší, než se předpokládá, bude to „super důležité“ pro spodní linie škol, řekl Roza.
U některých okresů má příliv studentů migrantů kompenzaci poklesu populací studentů nemigrantů, uvedla Roza. Ale tento druh růstu zápisu stojí za to dohlížet, řekla – zejména uprostřed zvýšené politiky pro vymáhání imigrace Trumpovy správy. Ačkoli školy nemohou zaznamenat imigrační status studenta, pokles studentů angličtiny by mohl být signálem této změny, řekla.
Okres by navíc měly hledat pokles ve školce nebo na úrovni sekundární třídy, uvedla Roza. Pokud má například okres méně mateřských škol, ale silný zápis na střední škole, pak má problém s porodnosti, řekla. Ale pokud se jedná o rozšířenější problém, je možné, že se lidé pohybují z oblasti.
Rostoucí Politiky výběru školy Může mít také dopad na zápis po linii, řekla Roza.
Některé okresy s významnými a probíhajícími poklesy zápisu budou muset také v tomto školním roce tvrdě rozhodovat o budoucnosti svých škol. Například vůdci okresu Atlanta, Austin a St. Louis Všechny veřejné školy v současné době zvažují, zda by měly kvůli rozpočtovým výzvám a poklesu zápisu zavřít nebo upevnit školní budovy.
Federální politika Whiplash přetrvává
Školy nadále čelí šlehačce drastického posunu Trumpovy správy a rychlému vymáhání federálních politik, které v některých případech zahrnovaly zadržení federálního financování. To platí zejména pro politiky okresů souvisejících s problémy LGBTQ+, jakož i pro rozmanitost, spravedlnost a začlenění.
Zatímco Biden Administration podporovala začlenění a ochranu studentů transgenderu, například Trumpova správa rychle a násilně zvrátila kurz. Federální úředníci dosud učinili příklad z více vzdělávacích agentur – včetně in Maine, Kalifornie, Minnesota a hlavní okresy v Severní Virginie – Pro to, co říká, jsou porušení hlavy IX. Tato porušení zahrnovala umožnění transgenderovým studentům hrát na ženských a dívčích sportovních týmech.
Školy byly také pod mikroskopem pro praktiky, které měly vyrovnat podmínky pro černé a hnědé studenty, o nichž administrativa v některých případech diskriminační vůči bílým a asijským studentům. Například v dubnu zahájilo ministerstvo vyšetřování veřejných škol v Chicagu pro své „Plán úspěchu černých studentů“
Mnoho organizací pro občanská práva, organizace učitelů a někdy i školní obvody však zpochybnilo politiku Trumpovy správy, které podle nich v některých případech byly učiněny, aniž by procházely správnými právními kanály a porušovaly práva studentů. Jak tyto případy procházejí soudy, politiky se nadále mění. V jednom případě, klíčové úsilí správy o návratu opatření DEI – včetně požadavku správy, která požádala okresy o potvrzení, že do svých škol nezahrnují DEI – byly – byly do svých škol – blokováno soudcem V srpnu, při zahájení školního roku 2025-26.
Technologie, vztahy řídí zvláštní vylepšení ED
Přes přetrvávající nedostatek zvláštního pedagoga, mezery v oblasti financování a nejistoty ohledně podpory federální úrovně vůči státům a okresům je pole zvláštního vzdělávání optimistická ohledně pokroku, který studenti se zdravotním postižením učiní, protože více pozornosti se zaměřuje na posílení zapojení rodiny a rozšíření využití technologie k podpoře studentů s postižením.
Pokrok v technologii, včetně Nástroje pro umělou inteligenciUvolňují papírování zátěže pro speciální pedagogy. Zlepšení augmentativní a alternativní komunikace a dalších technologií posiluje personalizované učení pro studenty se zdravotním postižením. Kromě toho postupy založené na důkazech, jako je univerzální design pro učení a pozitivní behaviorální intervence a podporu, pomáhají školám uspokojovat individuální potřeby studentů.
Relevantní profesní rozvoj technologických nástrojů je však pouze jednou částí pomoci studentovi uspět, řekl Kelly Rudyk, ředitel personálních služeb žáků pro New York’s North Salem Central School District, v a Nedávný příspěvek na AASAWebové stránky asociace školních superintendentů. Rudyk řekl také vztahy mezi administrátory a zvláštními pedagogy a mezi školami a rodinami.
„Abychom skutečně posunuli práci vpřed, musíme stanovit jasné okresní cíle ve spolupráci s vedoucími speciálních vzdělávání, „řekl Rudyk.
AI šíří svou stopu ve školách
Vedoucí škol vstoupí do školního roku 2025-26 s povzbuzením amerického ministerstva školství, aby využili stávající Federální granty na integraci umělé inteligence ve třídách. Během léta poslala americká ministryně školství Linda McMahon dopis „drahý kolegu“ státnímu a okresním vůdcům, kteří je informovali, že mohou využívat federální fondy k posílení používání AI při zlepšování vysoce kvalitních kurikulárních nástrojů, doučování s vysokým dopadem a na vysokou školu a kariéru.
Stále však existuje jen málo výzkumů o dopadech, které má technologie AI na výsledky studentů, zejména s stále populárnější nástroje doučování AI.
AASA také vyjádřila některé obavy z nejnovějšího plnohodnotného tlaku na nástroje AI ve školách ve školách.
V reakci na navrhované pravidlo o prioritách pro používání diskrečních programů na podporu používání AI ve školách, které bylo zveřejněno ve federálním registru v červenci, AASA předložila komentář Dne 20. srpna požaduje větší zaměření na pracovní sílu pedagoga v rámci iniciativ AI. AI nemůže být „náhradou“, uvedla asociace za „lidské vztahy a odborné znalosti v jádru učení studentů“.
Kromě toho AASA varovala před „rámováním AI jako stříbrné kulky“ a že jakákoli „promyšlená národní strategie musí zahrnovat jasné zábradlí, udržitelné financování, které nepřichází na úkor jiných federálních programů s vysokou prioritou a pokračující hodnocení toho, co v praxi funguje“. Když se vedoucí škol přibližují čtvrtému akademickému roku od spuštění Chatgpt, vědci také doporučují, aby okresy vyvinuly své vlastní přijatelné politiky používání AI, pokud tak již neučinily.
Mezitím, 30 států Podle Teachai, národní koalice zaměřená na AI ve vzdělávání, vydaly své vlastní pokyny AI pro školy.
