První týden „kritický“, aby se zabránilo tomu, aby se dětem chybělo později, řekli rodiče

Žáci v Anglii, kteří zmeškali školu během prvního týdne v září 2024, častěji zmeškali velké části po zbytek roku, naznačují čísla.

Více než polovina (57%) žáků, kteří v prvním týdnu částečně chyběli, se podle vládních údajů poprvé zaznamenaly „trvale chybějící“ – chybí alespoň 10% školy.

Naproti tomu žáků, kteří se plně zúčastnili prvního týdne, 14% trvale chybělo.

Ministr školství Bridget Phillipson řekl, že školy a rodiče by se měli „zdvojnásobit“, aby se děti dostaly na začátku období 2025, což je tento týden pro většinu anglických škol.

Unie učitelů vedoucího uvedla, že je zapotřebí více podpory „mimo školní brány“, aby se zvýšila účast.

Školy se vždy potýkaly s otázkami docházky, ale po pandemii v roce 2020 se staly mnohem horšími a školy během národních uzamčení uzavřely pro většinu žáků.

Účast se od té doby zlepšila, ale zůstává to větší problém než před Covidem.

Celkově asi 18% žáků ve školním roce 2024-25 trvale chybělo, z vrcholu 23% v letech 2021-22, ale vyšší než úrovně před kovídou asi 11%.

Ministerstvo školství (DFE) uvedlo, že údaje z prvního týdne školního roku 2024-25 ukázaly, že začátek semestru je „kritický“ pro řešení přetrvávající nepřítomnosti.

Karl Stewart, ředitelka juniorské školy Shaftesbury v Leicesteru, uvedl, že míra účasti jeho školy byla vyšší než průměrná, a za dva roky po Covidu došlo k „definitivnímu ponoření“.

„Chápu proč. Někteří z toho nebyli nutně rodiče, kteří je nechtěli poslat dovnitř. Bylo to proto, že buď dostali Covida nebo jiné věci, říkali:„ Jen je teď necháme mimo jistotu, “řekl.

Škola má pobídky, jako jsou soutěže o ocenění a třídní soutěže, aby se udržovala míra nepřítomnosti, a pan Stewart uvedl, že účast se víceméně vrátila na úroveň před kovidací.

„Když máme děti každý den, výsledky jsou prostě lepší,“ řekl.

„Pokud jste tady, to vám dává více času, aby si vás váš učitel všiml, abychom viděli všechno dobré chování (a) tuto opravdu tvrdou práci – a to je to, co chceme.“

Ale, Jako spousta školŘekl, že někteří rodiče stále vzali své děti na neoprávněné dovolené, aby využili maximum z levnějších nákladů.

Jiní, řekl, vzali děti na lékařské ošetření v zámoří, aby se vyhnuli čekacím seznamům NHS.

Ministr školství uvedl, že během loňského roku se účast zlepšila, úroveň nepřítomnosti „zůstává kriticky vysoká, což ohrožuje životní šance na celou generaci mladých lidí“.

„Každý den zmeškané školy je den ukraden z budoucnosti dítěte,“ řekl Phillipson.

„Když se nový termín začíná, potřebujeme školy a rodiče, aby se zdvojnásobili energii, pohon a neúnavnost, která již zvýšila životní šance milionů dětí, aby udělaly totéž pro miliony dalších.“

DFE uvedla, že 800 škol bylo připraveno být podporováno týmy pro zlepšení regionálních škol – prostřednictvím uzlů docházky a chování.

Tyto rozbočovače jsou tvořeny 90 příkladnými školami, které nabízejí podporu pro zlepšení bojujících škol prostřednictvím školení, akcí a dnů otevřených dveří.

Řekl, že jmenoval prvních 21 škol, které povedou program.

Pepe Di’Iasio, generální tajemník Asociace školních a vysokoškolských vůdců, však uvedl, že účast v útesech není „stříbrnou kulkou“ a je potřeba více „strategický přístup“.

„Myslím, že vláda opravdu tvrdě pracovala na zlepšení účasti a je pro ně i nadále prioritou, ale určitě je třeba udělat,“ řekl BBC.

„Tolik výzev, kterým (vedoucí škol) čelí, pochází ze školních bran – děti trpící vysokou úrovní úzkosti, problémy týkající se duševního zdraví.“

Řekl, že vedoucí škol chtěli rychlejší přístup k podpoře těchto žáků a specializovaných zaměstnanců ve školách, ale žáci také potřebovali „velké vzory“ v komunitě prostřednictvím mládežnických klubů a dobrovolnických skupin.

Konzervativci uvedli, že Labourovy školní zákon demontoval „systém, který po celá desetiletí zvyšoval standardy“.

Ministr stínového vzdělávání Laura Trott řekl: „Chování a účast jsou dvě z největších výzev, kterým čelí školy, a je na čase, aby vláda jednala.“

Dodala: „Pro špatné chování musí mít jasné důsledky nejen pro ochranu žáků, kteří se snaží učit, ale uvědomit si, kdy mainstreamové vzdělávání není správné nastavení pro ty, kteří způsobují narušení.“

Další hlášení Nathana Standleyho