Tento zvuk je automaticky generován. Pokud máte, dejte nám prosím vědět zpětná vazba.
SEATTLE-Po sedmileté dceři Michele Gay, Josephine, byla zabita při masové střelbě základní školy Sandy Hook v Newtown, Connecticut, Gay založil neziskovou organizaci národní bezpečnosti školy na podporu vůdců K-12 v krizi, reakci a zotavení.
Organizace, známá jako bezpečné a zvukové školy, byla založena s Alissou Parkerovou, další mámou, jejíž šestiletá dcera Emilie byla mezi 20 dětmi, které zemřely v Sandy Hook 14. prosince 2012.
„Pokud bychom neudělali něco jiného, měli jsme se ocitnout zpět na stejném místě,“ řekl Gay během sobotního zasedání v United, Národní konferenci o vedení školy. „Bohužel – v blízké budoucnosti – to se samozřejmě stalo.“
Nyní, Gay řekl, co ji vede a Parkerova vize pro jejich práci, aby školy bezpečnější, je otázka: Co kdyby komunity byly stejně pevně spletené před tragédií, jako jsou v důsledku jednoho?
„Ve skutečnosti, kdyby byli, možná bychom nebyli v této pozici,“ řekla.
Bezpečnost školy: „Ultimate Team Sport“
Existuje několik kusů, které se musí spojit, aby zajistily bezpečnost školy, řekl Paige Settles, programový manažer pro partnerství, politiku a zapojení pro americkou ministerstvu bezpečnosti bezpečnosti americké bezpečnosti. Usazení prezentované s Gay o komplexních a holistických strategiích, které mohou vůdci trvat ke zlepšení bezpečnosti školy.
Mezi tyto kusy patří podpora duševního zdraví studentů, prevence a reakce na šikanu, ochrana dat studentů a systémů školních sítí, zlepšení školního klimatu, usnadnění včasné intervence a plánování a praktikování v případě nouze.
Vedoucí školy by měli vytvořit robustní a informovaný odborný tým, aby zajistil, že všechny tyto potřeby bezpečnosti školy budou splněny, uvedl Setles.
„Existuje tolik různých lidí, že můžete přinést, abyste pomohli odlehčit zátěž z vašich ramen,“ řekl Settles ředitelům. Mezi některých lidí, kteří by měli být v těchto týmech a vyškolili tyto problémy s bezpečností školy, patří administrátoři, učitelé, školní sestry, trenéři, rodiče, dobrovolníci školy a náhradní učitelé.
Protože ředitelé tvoří tyto týmy, uvedl, že urovnání uvedl, je důležité zvážit, zda by některý z členů týmu mohl využít více podpory nebo informací o bezpečnostním systému školy. Kromě toho by se vedoucí školy měli zeptat, zda chybí někdo, kdo by měl být zahrnut do těchto týmových rozhovorů.
Udržování studentů v bezpečí „je konečný týmový sport“, řekl Gay.
Školní psychologové, sociální pracovníci, poradci, poskytovatelé komunit, wellness organizace a neziskové organizace mohou hrát roli při posílení bezpečnosti školy podporou duševních a behaviorálních zdravotních potřeb. A řekla, že je také zásadní budování silných vztahů s místními donucovacími orgány, včetně důstojníků školních zdrojů.
Školení své školní komunity o bezpečnosti
Před školením a praktikováním bezpečnostních cvičení nebo simulací, Gay řekl, že studenti musí být vyučováni vývojově vhodným lekcím ohledně bezpečnostních dovedností školy.
Vedoucí škol by již měli mít plán pohotovostních operací a vyhnout se simulacím, které mohou zahrnovat falešnou krev nebo zbraně během školení studentů, uvedl Setles.
Simulace by se měly používat pouze pro trénink dospělých, zatímco aktivní střelcové cvičení by měly studentům pomoci s rozvojem svalové paměti, když praktikují bezpečnostní plán školy, řekla. Školy by také měly studentům poskytnout pokročilé oznámení předtím, než dojde k vrtání a jasně komunikuje, když se jedná.
Když učí pedagogy o bezpečnosti školy, měli by rozumět psychologii za třemi fázemi reakce na katastrofy – odmítnutí, jednání a rozhodující okamžik, řekl Gay. To jim umožňuje „normalizovat lidskou reakci“ během krizové situace.
Jakmile pochopí vědu o reakci na katastrofy, řekla, školy pak mohou učitelům poskytnout nástroje, jak reagovat na školní nouzovou situaci.
Aby se připravili na reakci na mimořádné situace, měli by se studenti a učitelé naučit tři základní akce, které mohou podniknout během krize, což je „vyhnout se, popírat a narušit“, řekl Gay. Na úrovni základní školy se to často překládá na „vystoupit, držet ven a skrývat se“.
Vzhledem k potřebám studentů speciálního vzdělávání
Gay také vyvinul zdroj prostřednictvím bezpečných a zvukových škol, který pomáhá vůdcům K-12 podporovat inkluzivní přístup k připravenosti na bezpečnost ve vzdělávacím prostředí. Školní bezpečnostní zdroj, známý jako Obzvláště bezpečnébyla vytvořena na počest své zesnulé dcery Josephine, která byla autistická, řekla.
Vedoucí školy musí zvážit studenty se zdravotním postižením v plánech bezpečnosti školy, řekl Gay. Během školního roku 2022-23 bylo 7,5 milionu studentů ve věku 3-21 let obdržel speciální vzdělávací služby Prostřednictvím zákona o vzdělávání jednotlivců s zdravotním postižením – nebo 15% všech studentů veřejných škol, podle Národního střediska pro statistiku vzdělávání.
Jedním z nástrojů zavedeného obzvláště bezpečným programem je individuální bezpečnostní plán, protějšek individualizovaného vzdělávacího programu. Oba plány by měly zůstat oddělené, řekl Gay, protože IEP by se měly soustředit na akademiky a jsou to právně závazné dokumenty.
Jednotlivý bezpečnostní plán je navržen speciálně pro studenty se zdravotním postižením a měl by být vytvořen týmem a sdílet se všemi, kteří by mohli během krize komunikovat se studentem. Plán, který by měl být pravidelně přezkoumáván a upravován, by měl také zvážit ubytování pro přepravu a mobilitu studenta; jejich emocionální, duševní a behaviorální zdraví; Pomocná komunikace a zdravotní zdraví, jakož i bezpečnost a dohled.
