Tento zvuk je automaticky generován. Pokud máte, dejte nám prosím vědět zpětná vazba.
Ponor krátký:
- Nedávný výzkum z Institutu politiky vzdělávání a Wallace Foundation zdůrazňuje osvědčené postupy pro posílení podpory a investic V letních vzdělávacích programech z devíti geograficky a politicky rozmanitých států.
- Vědci zkoumali, jak se státní vůdci v Gruzii, Louisianě, Massachusetts, Michiganu, Novém Mexiku, Oregonu, Tennessee, Texasu a Vermontu blíží k letnímu programování jako klíčový řidič, aby pomohli studentům zotavit se z učení, které se během Pandemie Covid-12.
- Zatímco letní učení může pomoci posílit akademické úspěchy po tradičním školním roce, podle výzkumu vidí vedoucí představitelé státních v těchto programech, aby pomohli podporovat duševní zdraví a sociální spojení pro studenty.
Ponor vhled:
Letní vzdělávací programy hrály významnou roli v mnoha státních a místních strategiích, které pomáhají řešit ztrátu učení po pandemii, což vede k jejich Prioritizace při výdaji pandemických úlevy.
Aby se zvýšil přístup k letním možnostem učení, se státy snaží rozšířit možnosti financování prostřednictvím grantů a dalších finančních cest, uvádí se ve zprávě LPI a Wallace Foundation.
Ale jako Financování toků Stejně jako federální fond pro nouzové pomoc na základní a střední škole se likvidují, státy se snaží udržovat dlouhodobější podporu-politicky i finančně-k udržení letních vzdělávacích příležitostí. Uznávají, že kromě akademického učení mohou tyto programy také poskytovat kariérní vzdělávání, sociální emocionální výhody a podporu pracujících rodin, které mohou bojovat s péčí o děti, když akademický rok skončí.
Aby se zajistilo, že letní vzdělávací programy zůstanou dostupné a otevřené co nejvíce studentům, státy shromažďují údaje, jako jsou míry účasti a metriky výkonu, aby ilustrovaly účinnost těchto příležitostí.
Výzkum LPI a Wallace Foundation identifikuje pět „kategorií akcí“ v datech analyzovaných z devíti států, které používal jako případové studie. Zahrnují to, jak státní vůdci:
- Vytvořená podpora pro letní investice do učení.
- Implementovali státní grantové programy na financování tohoto úsilí.
- Zvýšený přístup pro konkrétní skupiny studentů, včetně těch, které provádějí pod úrovní třídy, těch, které potřebují další služby a skupiny z nedostatečně obsluhovaných komunit.
- Podporoval přísné, vysoce kvalitní programování při zachování flexibility pro poskytovatele.
- Shromáždili a používali data k měření dopadu, informování o zlepšování a obhajování probíhajících investic.
Na základě jejich zjištění autoři studie identifikují politické úvahy pro každou kategorii činnosti. „V mnoha státech zůstává plný potenciál letních měsíců nevyužitý,“ napsali vědci. „Vzhledem k tomu, že vůdci státu zvažují budoucí zapojení do letního sektoru učení, se mohou poučit z přístupů, které pracovaly pro jiné státy, a přijímají nebo upravují ty, které jsou v souladu s jejich jedinečnými státními cíli a kontexty.“
