Tento zvuk je automaticky generován. Pokud máte, dejte nám prosím vědět zpětná vazba.
WASHINGTON – Momentum pro poskytnutí přístupu všech studentů k smysluplné kariéře a vysokoškolské cesty roste, ale překážky, jako je financování, školení učitelů, neochota ke změnám a další faktory, stojí v cestě, uvedli řečníci v Summit National Pathways ve čtvrtek.
Zkušenostní učení o kariéře je to, co chtějí studenti, rodiny a pedagogové. Vedoucí průmyslu také chtějí zaměstnávat pracovníky s pracovními dovednostmi a základními schopnostmi, jako je řešení problémů, spolupráce a odolnost, řekli řečníci 300 účastníků summitu.
A tyto dovednosti a schopnosti nejsou jen žádoucí, ale kritické pro zdraví ekonomiky, řekl Stanley Litow, předseda iniciativy National Pathways, bipartisanská federace studentů a vůdců ze vzdělávání, podnikání, vlády, politiky a advokacie, která podporuje slibné programy K-12 a vysokoškolské kariérní a vysokoškolské přípravy.
„Z hlediska obchodní komunity je na trhu práce v oblasti dovedností obrovský tlak,“ řekl Litow, bývalý Zástupce škol kancléř pro New York City Public School a bývalý prezident nadace IBM. V současné době je Profesor na Columbia University School of International and Public Affairs.
Litow uvedl, že do roku 2030 bude více než 70% nových vytvořených pracovních míst vyžadovat určitou formu postsekundárního vzdělávání, která zahrnuje přihlašovací údaje, učňovské vzdělávání, dvouleté a čtyřleté tituly a další programy pokračujícího vzdělávání.
Aby se však kariéra a vysokoškolská příprava úspěšná pro studenty a průmyslová odvětví, musí vzdělávací a obchodní komunity spojit, aby sladily své potřeby, řekl Litow. „Musíme rozdělit bariéry, musíme spolupracovat, musíme spolupracovat.“
Úspěchy a výzvy
Randi Weingarten, prezident Americké federace učitelů, a John B. King, Jr., kancléř Státní univerzity v New Yorku a bývalý ministr školství USA, poznamenali, že v celé zemi existuje vysoká úroveň dohody, že příprava pracovní síly v K-12 a vysokoškolské vzdělávání je důležitá.
Poukázali také na několik úspěšných programů, které pomáhají studentům získat dovednosti nezbytné pro jejich zvolené zaměstnání. Král například zdůraznil Skutečný život kosočtverec Program na Mohawk Valley Community College v Utice v New Yorku – a 12týdenní program před A před schválením, který pomáhá ženám získat pokročilé výrobní dovednosti.
Weingarten a King však také zaznamenali překážky, které zakrývají přístup studentů k učení založené na dovednostech.
Pro jednoho, školní systémy K-12 jsou „ve změně opravdu hrozné,“ řekl Weingarten a dodal, že „se změní pouze tehdy, když se změní systém odpovědnosti. A tak je problém, že máme opravdu zastaralý systém odpovědnosti.“
Weingarten také uvedl, že školní systémy mají tendenci být averzní riziko. „Lidé jsou obviňováni“, pokud iniciativa není 100% úspěšná, řekla. Proto je třeba revidovat systémy odpovědnosti za školu, „dát lidem povolení dělat něco jiného.“
King řekl, že jednou překážkou je, že existuje výzva k kultuře. Někteří lidé se domnívají, že programy přípravy na přípravu na liberální umělecké vzdělávání jsou v konfliktu mezi sebou, řekl. „Někdy lidé reagují proti rozhovoru o kariéře, protože se zdá, že to dělá vzdělání téměř o práci,“ řekl.
King také řekl, že vůdci ze všech průmyslových odvětví musí hlasové podpory pro vzdělávání a upřednostňovat učení jako investice a také pracovat na řešeních bariér. „Potřebujeme, aby obchodní komunita vrhla lidi na obou stranách uličky, aby se postavila za vzdělávání a postavila se za tuto vizi, o které jsme dnes mluvili,“ řekl.
Reo Pruiett, Rashid Ferrod Davis a Don Haddad hovoří o přístupu P-Tech k propojení studentů K-12 s vysokou školou a kariérními zkušenostmi během panelu na Summitu National Pathways na Gallaudet University ve Washingtonu, DC, 8. května 2025.
Povolení udělené iniciativou National Pathways
Dva diplomy na střední škole
Několik řečníků během jiné panelové diskuse zdůraznilo jeden přístup, který pomáhá studentům středních škol absolvovat jak diplomy na střední škole, tak s přidružením a zároveň získávají kariérní dovednosti a spojení s potenciálními zaměstnavateli prostřednictvím mentorstvíplacené stáže a další zkušenosti na pracovišti.
The Školní model P-Tech 9-14 byl vytvořen společností IBM, aby povzbudil partnerství veřejného a soukromého sektoru, aby poskytovali studenty středních škol specifické dovednosti na pracovišti, zatímco oba vydělali. První škola P-Tech byla zahájena v New Yorku v roce 2011.
Reo PruiettHlavní ředitel programů a angažovanosti na Foundation Community Foundation v Texasu se zaměřuje na zlepšení výsledků K-12 a vysokoškolského vzdělávání. Nazývá přístup P-Tech „Změna hry“.
Řekla, že program pomohl studentům získat vzestupnou ekonomickou mobilitu a „demystifikoval“ vysokoškolské zkušenosti pro studenty, zatímco jsou stále podporováni jako vysoko školníci.
„Myslím, že to je jedna věc o P-Tech; umožňuje nám zajistit, aby naši studenti byli připraveni snít a ne jen se usadit,“ řekla.
Don Haddad, superintendant školního okresu St. Vrain Valley v Coloradu, připisuje programu za zvýšení míry promoce okresu a snížení míry předčasného ukončení studia, což nyní činí 0,4%. Rovněž citoval nárůst počtu studentů, kteří se účastní mimoškolních aktivit. Studenti v okrese mají příležitost studovat kariérní cesty pro počítačové informační systémy, kybernetickou bezpečnost, lékařské a biologické vědy, vzdělávání a další.
„Pokud vytvoříte příležitosti, každé dítě je dostatečně chytré, aby se systematicky pohybovalo tímto systémem,“ řekl Haddad, který je ve svém 17. roce jako okresní superintendant.
Pruiett, Haddad a Rashid Ferrod Davis, zakládající ředitel Pathways in Technology Early College High School v New Yorku, však uvedli, že existují určité body bolesti.
Pruiett uvedl, že některé venkovské školní obvody Texas nemají přístup k různým obchodním partnerům, které některé městské oblasti dělají, což může omezit příležitosti studentů P-Tech pro rozvoj dovedností na pracovišti. V těchto případech se některé venkovské okresy navzájem spolupracují na sdílení průmyslových partnerství a dalších zdrojů.
Dalším řešením pro nedostatek obchodních partnerů je koordinovat se s jinými průmyslovými odvětvími, která mohou nabídnout podobné příležitosti k budování dovedností. Například, pokud neexistují žádné okolní nemocnice, mohou být pečovatelské domovy schopny nabídnout související zkušenosti studentům, kteří se zajímají o lékařské vědy.
Podobně mohou být nemocnice ideálním nastavením pro zážitky z řady kariéry, jako jsou lékařské vědy, pohostinnost a účetnictví. Školní obvody jsou také potenciálními partnery pro hostování stážistů, řekl Pruiett.
Stát, ale Pruiett řekl, však vždy hledá více partnerů, kteří by uspokojili poptávku po pracovních zkušenostech pro studenty. „Takže pokud znáte někoho v Texasu, dejte nám vědět.“
