Domácí zákonodárci nacházejí konsenzus o výhodách zákazů školního mobilního telefonu

Domácí zákonodárci našli bipartisanskou dohodu o Screentime ve školách – jmenovitě to, že neregulované používání mobilních telefonů ve třídě může poškodit úspěch a duševní zdraví studentů – během úterního slyšení podvýboru domu.

Rostoucí Zásady zakazující použití studentských mobilních telefonů Během školního dne vedl k nižší míře disciplíny studentů, vyššímu udržení učitelů a efektivnějšímu výukovému času, vůdci okresního a státního vzdělávání i vědci řekli podvýboru domu v raném dětství, základní a střední vzdělání.

V Richardson Independent School District v Texasu vzrostly v letošním roce pozastavení studentů mezi 15% a 54% pro kampusy, které implementovaly zákazy mobilních telefonů, řekl Matthew Gibbins, asistent okresu. Navíc řekl, že jedna škola dosáhla míry udržení učitele maximum 94%, přičemž pedagogové zdůraznili prostředí bez telefonu jako důvod pro pobyt v profesi.

„A co je nejdůležitější, učitelé ve všech kampusech hlásili, že znovu získali více než 10 minut výuky za období třídy,“ řekl Gibbins. „To je přes hodinu týdně na třídu, která se nyní zaměřuje na učení a spojení studentů.“

Podle židle podvýboru, zástupce Kevin Kiley, R-Calif., Screentime během školních hodin ovlivňuje nejen studenty, ale také „přispívá k stresu učitelů a vyhoření“, aby musel soutěžit s mobilními telefony o pozornost studentů.

„Učitelé a rodiče se domnívají, že se jedná o komunitní problém, který lze vyřešit tím, že má kulturu, která vyrovnává používání technologie ve třídě s osvědčenými způsoby výuky, které podporují aktivní zapojení studentů, dobré duševní zdraví, dobré vztahy a výuku kvality,“ uvedl ve svém úvodním prohlášení Kiley.

Výzvy duševního zdraví versus škrty grantů

Jean Twenge, profesor psychologie na San Diego State University, řekl panelu, že používání smartphonu snižuje jak rozpětí pozornosti, tak kognitivní výkon. Studenti mají také méně osobní interakce se svými vrstevníky a místo toho se rozhodnou používat své telefony během přestávek a období oběda, dodala.

To vše se vyskytuje „zároveň, že jsme mezi našimi dospívajícími měli zásadní zvýšení deprese, sebepoškozování a sebevraždy,“ řekl Twenge.

Celkově se členové podvýboru shodli na tom, že mobilní telefony ve třídě přicházejí se spoustou neúspěchů pro studenty.

Někteří demokraté však tvrdili, že republikáni byli neúnavní ohledně svých obav o duševní zdraví studentů a ukázali na nedávné náhlé zrušení ve výši 1 miliardy USD ve federálních grantů Školní zdroje duševního zdraví Podle zákona o dvoustranných společenstvích.

„Co se týká, je to, že republikáni právě poskytují rty duševnímu zdraví právě teď, protože administrativa končí granty … na že více než 250 školních obvodů se spoléhalo na najímání školních poradců a sociálních pracovníků,“ řekl Rep. Summer Lee, D-PA. „Republikáni žádají školy, aby se zabývaly duševním zdravím studentů a zároveň jim ponechaly velmi malou podporu, aby s tím skutečně udělali něco.“

Pořadí podvýboru, zástupce Suzanne Bonamici, D-Ore., Volal k tomu, aby se Kongres zaměřil na obnovení grantů. Bonamici dodal, že Kongres musí také pracovat na ochraně ministerstva školství – včetně jeho schopnosti provádět a financovat výzkum dopadu politik Screentime ve školách.

Tim Walberg, R-Mich, předseda výboru pro vzdělávání a pracovní síly, řekl, že výzkum není nutný k pochopení problému mobilních telefonů ve školách-protože „už jsme to viděli.“

„Souhlasím s tím, že bychom neměli mít federální vládu vstoupit, ale měli bychom povzbudit státy a zejména místních okresů a zejména rodiče, aby vstoupili na talíř a řekli:“ Dost, „řekl Walberg.

Role federální vlády?

Ve skutečnosti v další přehlídce bipartisanského konsensu se členové podvýboru skutečně dohodli s Walbergem, že politiky omezující Screentime by neměly být nařízeny na federální úrovni.

Téměř polovina států zavedla v této záležitosti své vlastní politiky, přičemž Virginie se nedávno stala 21., aby ve školách zakázala nebo omezila mobilní telefony.