Ve všech typech institucí studenti žijící mimo kampus hlásili o 16 procent vyšší pocit sounáležitosti než ti, kteří žijí na akademické půdě.
Daniel de la hoz/istock/getty images plus
Nová studie z amerického indického vysokoškolského fondu a poskytovatelů národních nativních stipendií zjistila, že domorodí studenti hlásí silnější pocit sounáležitosti v kampusu, když jejich vysoká škola poskytuje „vnímání pocitu přijetí, začlenění a identity“.
Studie ukázala, že tato „institucionální podpora“ nazývá „institucionální podpora“ a je to primární prediktor sounáležitosti, sledovaný vzájemnou podporou, klimatem kampusu a kmenovou podporou.
Zpráva „Power in Culture“, která byla zveřejněna ve středu, zkoumala pocit domorodých studentů pro sounáležitost na institucionální a státní úrovni. NNSP zkoumala více než 560 studentů zapsaných do 184 institucí napříč několika odvětvími, včetně kmenových vysokých škol a univerzit, převážně bílých institucí, hispánců sloužících institucí a dalších menšinových institucí. Průzkum byl proveden od března do dubna 2024.
Není překvapením, že kmenové vysoké školy podporují větší pocit institucionální příslušnosti mezi domorodými studenty než jiné typy institucí. V netribalských institucích musí domorodí studenti vytvářet příslušnost prostřednictvím „neformálních sítí a kulturní odolnosti při institucionálním zanedbávání nebo performativním začlenění“. Domorodí studenti v kampusech nontribal také uvádějí, že zažívají více mikroagresí a kulturní izolace. Studenti na institucích s větší populace domorodých studentů hlásí o 14 procent vyšší pocit sounáležitosti než studenti ve školách s menším počtem nativních vrstevníků.
Když se díváme na domorodý student, který patří na státní úrovni, studenti navštěvující vysokou školu ve státech s větší kmenovou populací ve skutečnosti hlásí nižší pocit sounáležitosti a tvrdí, že se cítí méně podporovaní než studenti ve státech s menšími kmenovými populacemi, „naznačují, že velikost populace se nerovná smysluplné podpoře,“ poznamenala studie. Studenti ve státech s kmenovou vysokou školou nebo univerzitou hlásili o 18 procent nižší pocit sounáležitosti než studenti ve státech bez kmenové instituce.
Ve všech typech institucí studenti žijící mimo areál hlásili o 16 procent vyšší pocit sounáležitosti než ti, kteří žijí v areálu.
Zpráva obsahuje několik politických doporučení pro posílení domorodého příslušného studenta, včetně náboru domorodé fakulty a zaměstnanců, financování kurzů revitalizace rodných jazyků a navázání smysluplných vztahů s místními kmenovými národy.
