Tento zvuk je generován automaticky. Pokud máte, dejte nám vědět zpětná vazba.
Potápěčský přehled:
- Pomoc studentům rozvíjet měkké dovednosti, jako je adaptabilita, řešení problémů a podnikatelské a kreativní myšlení, vyžaduje posuny ve vyučovacích stylech – od dynamiky „mudrce na jevišti“, kdy studenti pasivně vstřebávají znalosti k tomu, kde se aktivněji zapojují a povzbuzují k tomu, aby byli zvídaví, podle organizací zapojených do takových praktik.
- Zaměstnavatelé z poptávaných kariérních směrů, jako je stavebnictví, pokročilá výroba, zdravotnictví a informační technologie, všichni podtrhují nezbytnost těchto trvalých souborů dovedností, které umožní mladým lidem neustálé zlepšování a agilitu na pracovišti, řekla Meg Riordan, ředitelka vzdělávání neziskové organizace. Možná zóna.
- Podle JD LaRocka, generálního ředitele neziskové organizace, mohou ve třídách K-12 aktivity v oblasti měkkých dovedností využívat celou škálu aktivit v oblasti měkkých dovedností, od školkařů, kteří zasílají písemnosti nebo nákresy, aby ukázali, jak by mohli vyřešit komunitní nebo globální problém, přes středoškoláky, kteří se učí finanční gramotnosti a začínají s kariérním průzkumem, až po středoškoláky, kteří se učí na základě projektů a setkávají se se zaměstnavateli. Síť pro výuku podnikání.
Statistiky potápění:
Trvalé dovednosti, jako je komunikace, spolupráce a adaptabilita, „udržují hodnotu napříč zaměstnáními, technologiemi a časem,“ řekl Riordan. „Nástroje se mohou měnit, standardy se mohou měnit, ale lidská schopnost učit se může cestovat z učebny do laboratoře do pracovního prostoru.“
Řekla, že získání těchto dovedností může zvýšit ekonomickou mobilitu studentů z jakéhokoli prostředí.
The Possible Zone pracuje s mladými lidmi na rozvoji trvalých dovedností spolu s technickými dovednostmi a využívá projekty, ve kterých by studenti mohli vytvořit prototyp, získat zpětnou vazbu od kolegů a klást otázky profesionálům v oboru, než svůj produkt zdokonalí. Organizace se sídlem v Bostonu spojuje projektové a pracovní učení, aktivity STEAM (věda, technologie, inženýrství, umění a matematika) a „ekosystém“ zaměstnavatelů a dalších partnerů k budování technických i měkčích dovedností, řekl Riordan.
„Všechny tyto zkušenosti pomáhají studentům porozumět tomu, jak komunikovat s ostatními lidmi a jak mít růstové myšlení při budování něčeho a poté to revidovat,“ řekla. „Pomáhá jim to pochopit rozpoznávání příležitostí a využívat kreativitu – další kritickou trvalou dovednost – k přizpůsobení nápadů, nápaditému kombinování a řešení problémů.“
Poté jsou studenti požádáni, aby se zamysleli nad tím, co se během procesu naučili, jak zažili týmovou práci a jak efektivně spolupracovali, řekl Riordan.
Výuka měkkých dovedností je podle LaRocka ústředním prvkem podnikatelského vzdělávacího modelu, který nabízí New York City Network for Teaching Entrepreneurship. Tyto dovednosti, řekl, jsou nezbytné pro všechny K-12 a postsekundární vzdělávání, stejně jako pro pracoviště.
„Klíčem k úspěšné pomoci studentům v různém věku, aby se zajímali o měkké dovednosti a získávali je, je setkat se s nimi tam, kde jsou, a dát jim poutavé příležitosti k účasti na tomto vývoji,“ řekl LaRock. „Vzdělávání měkkých dovedností je podle mých zkušeností velmi odlišné od tradičního akademického učení. Má méně společného s memorováním faktů. Je to metakognitivní.“
Síť zaznamenala rostoucí počet států, které chtějí začlenit rozvoj měkkých dovedností do profesionálních certifikací, uvádí LaRock. Organizace vytvořila návrh hodnocení v osmi doménách, aby pomohla měřit dosažení těchto dovedností, řekl.
Ředitelé škol potřebují vytvořit systémy a struktury, které podporují učitele při vytváření autentických projektů pro studenty a poskytují učitelům profesionální vzdělávací příležitosti, aby tuto práci vykonávali, řekl Riordan. „Potřebujeme naslouchat zájmům a vášním mladých lidí a využít jejich druhy zájmů, které podněcují jejich podnikatelského ducha,“ řekla.
Vedoucí představitelé okresů a států již dlouho uznávají, že rozvoj měkkých dovedností je důležitým základem úspěšného vlastníka nebo zaměstnance firmy, řekl LaRock.
„Klasické věci, jako je komunikace, řešení problémů a kritické myšlení, stejně jako rozpoznávání příležitostí a schopnost řídit rizika,“ jsou dovednosti, které studenty připravují na to, aby se stali vlastníky malých podniků – a také úspěšnými zaměstnanci, řekl LaRock.
