Jak mohou vedoucí škol vyhladit přechody studentů na střední, střední školu?

Ponor krátký:

• Ať už se studenti přesouvají z základní školy na střední nebo střední školu na střední školu, proces přechodu může být skličující, když procházejí novými budovami, novými učiteli a zvýšenou pracovní zátěž.
• Vedoucí škol však mohou pomoci, aby byl proces plynulejší tím, že studentům poskytuje jasnou a konzistentní komunikaci o tom, co očekávat.
• „Je hodně přijímat pro děti, ale zaměstnanci a další mentoři z komunity jim mohou pomoci navigovat a najít jejich cestu,“ řekla Nicole Paxton, pomocná ředitelka na Mountain Vista Community School, před K-8 v Coloradu.

Ponor vhled:

Podle Paxtona, jehož škola zavedla několik záměrných podporu pro příchozí 6. srovnávače během celého školního roku, je nabízena více možností orientace na více orientace.

Komunitní škola Mountain Vista nabízí na jaře den „plíživé peek 6. třídy“, program „Rise Up Rams“ v poslední den ve škole a několik dnů odbavení v létě pro rodiny před orientací 6. ročníku v prvním dni školy.

Tito vytvářejí příležitosti pro studenty a rodiny na prohlídku budovy, setkání s jejich budoucími učiteli a dozvědět se o akademickém a atletickém programování školy.

„Musí slyšet zprávy prostřednictvím mnoha různých lidí, prostřednictvím mnoha různých čoček, aby jim mohli pomoci být úspěšní,“ řekl Paxton.

Podobně pro La Faye Howard, asistentka ředitele na Winston Churchill High School v Marylandu, je komunikace nejdůležitějším aspektem zajištění úspěšného přechodu ze střední školy na střední školu.

Aby bylo zajištěno tento úspěch, má 9. srovnávače Winston Churchill High School jednou za měsíc poradní období, kdy dostávají rady a informace přizpůsobené úrovni jejich stupně.

9. srovnávače se dozvědí o tom, jak spravovat pracovní vytížení, vyvážit všechny své úkoly a připravit se na hodnocení. Na začátku školního roku obdrží knihu agendy a naučí se, jak sledovat své známky, domácí úkoly, úkoly a kvízy.

„Komunikace brzy a důsledně je klíčová,“ řekl Howard. „Zpráva se prostě nestane jednou; stane se to během jejich 9. ročníku.“

Na střední škole v Brien McMahon v Connecticutu je asistentka ředitele Lashante James ve svém čtvrtém ročníku přední „úspěch prváků“, iniciativa, která podle výzkumu implementuje zásahy a proaktivní strategie na podporu studentů 9. třídy – důležitý ukazatel včasného promoce.

Sledování dat je pro tuto iniciativu zásadní. James a její tým používají účast studentů, disciplína a data GPA k identifikaci studentů, kteří potřebují další podporu vstupující do 9. třídy.

Tyto kohorty budou mít tým učitelů hlavních předmětů – angličtinu, matematiku, sociální studia a vědu – kteří se setkávají každý druhý den, aby strategizovali, jak podporovat studenty, kteří potřebují jinou úroveň podpory.

Tito studenti jsou také vyzváni k účasti na školním letním mostním programu. Když se podíval na čtvrtletní údaje z průzkumu zpětné vazby pro účast studentů, James řekl, že studenti, kteří se zúčastnili letního programu, vždy překonali své vrstevníky, kteří ne.

„Neustále se díváme na data a příběhy, které přicházejí s údaji,“ řekl James.

Rovněž doporučuje navštívit jiné školy nebo posílat pedagogy a vůdce na vzdělávací konference, kde se mohou navzájem učit.

„Všichni děláme něco dobře a můžeme se navzájem učit jako pedagogové a ne nutně znovu objevovat kolo,“ řekl James.