Tento zvuk je automaticky generován. Pokud máte, dejte nám prosím vědět zpětná vazba.
Třídy tělesné výchovy nabízejí příležitost kreslit studenty, kteří se nemusí přirozeně cítit tak sebevědomí nebo odchozí jako někteří ze svých vrstevníků, a nakonec pomáhají budovat vůdčí dovednosti spolu s zlepšením dětských motorických dovedností a posílením jejich blahobytu.
Tento pohled pochází z Jesse Weber, manažer obsahu a programů pro vzdělávání pro Společnost zdravotnických a fyzických pedagogů America, který řekl nový Národní standardy tělesné výchovy Poskytněte rámec pro použití PE k budování vůdčích schopností napříč stupni pre-K-12.
„Pokud jste učitel matematiky, nebudete si vždy vybrat stejné studenty, kteří by odpověděli na otázku nebo zapojili do třídy,“ řekl Weber. „Takže se ujistíte, že si ponecháte 360 stupňové kolo dětí, které se rozhodnete zapojit.“
Jedním ze způsobů, jak Weber řekl, že pedagogové PE mohou povzbudit vůdčí schopnosti, je udělat si čas pro studenty, aby diskutovali o svých myšlenkách na činnost, do které se zapojili, než opustí tělocvičnu. Mluvit o tom, co se o sobě dozvěděli a na co se mohou soustředit v budoucnu, může pomoci zajistit, aby se všichni pohybovali – jako tým – směrem k kolektivnímu cíli.
Weber poznamenal, že některé činnosti, které pedagogové PE mohli zahrnout do minulosti, byly přesunuty z učebních osnov – zejména her, jako je Dodgeball, například tam, kde je student „ven“ poté, co byl zasažen, a pak musí počkat, než budou moci znovu hrát.
„Nechceme, aby se děti pociťovaly určitým způsobem, odstraňovaly se a pak se nemohly účastnit,“ řekl Weber, bývalý specialista na seniory a instruktáž pro Denverské veřejné školy. „Naším cílem je zúčastnit se – ne sedět na vedlejší koleji – a neustále se zapojit, takže vždy se ujistěte, že činnosti nemají eliminační faktor, je jedna věc.“
Weber také řekl, že pedagogové mohou organizovat skupiny, aby spárovali studenty, kteří se nemusí cítit tak sebevědomí s podpůrnými vrstevníky, kteří je mohou cítit bezpečnější v prostředí třídy tělocvičny.
„Pokud víte, že máte studenta, který se nemusí účastnit tolik, protože se cítí určitým způsobem o jiných studentch nebo o sobě, všímavé seskupení s týmem studentů, kteří jim mohou pomoci cítit se trochu lépe při zapojení“ může změnit, řekla.
