Jak proměnit naději v akci pro úspěch studentů

Naděje je něco, co s námi pedagogové nesou. Je to vždy právě tam, zaklíněné mezi našimi plány lekce a červenými pery.

V průběhu času může toto zbožné přání na učitele a administrátory těžce vážit. Skutečná, systémová změna se jeví jako potrubní sen, protože politika dominuje školní kultuře, pokračují škrty financování a pracovní vytížení se stává nezvládnutelným. Cítíme kolektivní pocit beznaděje, který nás nechává rozčarovat a rozčarovat – a když naše naděje zapadne, dopad Filtry dolů na samotné studenty Snažíme se inspirovat a povzbudit.

Abychom skutečně transformovali vzdělání, musí vedoucí škol vyvinout „naději“ z emocí k naději, který lze provést, strategický systém postavený na návycích, optimismu, vášni, účelu, vytrvalosti a dokonalosti.

Jak vědci z Arizonské státní univerzity uvedli upřímně: “Naděje je opravdu těžká“ Vyžaduje, aby lidé převzali odpovědnost za své touhy a kroky k jejich transformaci ve realitu.

Po psaní na téma vedení s nadějí roky a uvedení toho, co jsem se naučil do praxe jako superintendent Olive School District Mt.Malý okres s těsně pod 500 studentů v centrálním Illinois jsem zjistil, že Living Out Hope vyžaduje úmyslnou praxi sebereflexe a soběstačnosti, aby se naučila, vede a důsledně rostla. A stejně důležité je, že tento proces musí být modelován pro ostatní, takže administrátoři i učitelé mohou kolektivně řídit smysluplné a udržitelné změny.

Od naděje po soběstačnost

Aby byli vůdci efektivní, musí se vést dobře, než mohou vést ostatní. Jednou z nejtěžších věcí, které musíme udělat jako lidé tváří v tvář chaosu, traumatu a bolesti, je rekvalifikovat naše myšlení jako růst, optimismus a vytrvalost. Náš mozek je Tvrdě zapojené k obavám -Je to ta instinktivní reakce boje nebo letu, která nám umožňuje přežít ve volné přírodě, ale snižuje pozitivitu, která nás obklopuje.

Proměna naděje v akci začíná budováním soběstačnosti prostřednictvím sebereflexe. Introspekce je nepříjemná, což nás nutí k přehodnocení našich cílů a motivace, zkoumání našeho chování a držení se zodpovědných.

Jakmile máme jasné pochopení našich emocí a postojů, máme plán, který demontuje porážku a průvodce směrem k větší soběstačnosti, nebo víru v naši schopnost provádět akční plán založený na našich osobních silných stránkách.

Modelování soběstačnosti pro mě znamená upřednostňovat řešení, sdílet můj příběh a být zranitelný a autentický v mých každodenních interakcích. Když jsem se ve svých akcích stal více hodnotami, tato soběstačnost přistoupila k zaměstnancům a studentům a zmocnila je, aby přijaly své schopnosti a převzaly vlastnictví při zlepšování naší školní kultury.

Jak zjistil psycholog Albert Bandura, akademický úspěch “odráží kolektivní celek„Ne součet individuálních příspěvků. Kromě toho výzkum od Johna Hattie ukazuje, že kolektivní účinnost je jedním z Nejlepší řidiči úspěchu studentů – Třikrát silnější a prediktivnější než socioekonomický status.

Když věříme v sebe a ty, kteří nás obklopují, můžeme se držet doufat a formovat to do akce.

Příklad naděje z první ruky

Jako nový superintendent v malém okrese, kde se změna vždy nebyla přijata, jsem zjistil, že budování důvěry a zajištění buy-in od studentů a zaměstnanců vyžadovalo mnohem více práce než zbožné přání. Vedení shora dolů nebylo do práce – potřebovali jsme přístup spolupráce, abychom posunuli okres vpřed.

S pokynem od PJ Caposey, dočasného superintendenta Illinois ‚ Školní čtvrť Meridian Community Unit School DistrictMt. Olive provedl kulturní hodnocení okresu k identifikaci výzev, které jsme sdíleli se všemi zúčastněnými stranami. Přivedením různých učitelů, zaměstnanců a administrátorů do stejné místnosti, uznáním příspěvků a silných stránek každého člověka a nasloucháním a oceňováním jejich odbornosti a nápadů, mohli bychom podpořit kolektivní soběstačnost a plán postupující kupředu.

Během posledních dvou let zahájil tým společnosti Mt. Olive strategický plán, integroval rámec pro promyšlené efektivitě učitelů do našich základních škol, zavedl profesionální vzdělávací komunity a spolupracoval s místními vysokými školami, školními obvody a podniky, aby rozšířil dvojí a extrakurkulární příležitosti.

Kromě toho vyvíjíme odstupňovaný model zaměřený na vztahy řešit chronický absentérstvívčetně denních kontrol se studenty, dosah rodičů a v případě potřeby, návštěv domů. Z roku na rok jsme zaznamenali až 25% zlepšení v různých oblastech studentských úspěchů.

V Mt. Olive může být naděje, ale vytváříme kulturu zaměřenou na misi prostřednictvím jasnosti, rytmu a stability. Naši zaměstnanci vědí, že se mohou navzájem spolehnout jako na kolektivní sílu ke zlepšení úspěchu studentů bez ohledu na probíhající výzvy v okrese, včetně malého poklesu zápisu studentů a náborových bojů učitelů.

Každý den, v rámci mého naděje, trávím několik minut deníkem dopadu, který měl náš tým na naše studenty. Když cítím, že můj optimismus ubývá ve světě nejistoty, revize těchto vrcholů resetuje mé myšlení a vytváří pozitivní výhled na následující dny. Vím, že naši zaměstnanci a učitelé jsou spojeni v naší misi, abychom zlepšili naši okres a kultivovali naději pro naše studenty.