Federální zpoždění financování ohrožuje vzdělávání AI a americká technická budoucnost

V dubnu prezident Donald Trump podepsal klíčový výkonný příkaz – “Posílení umělé inteligence pro americkou mládež“-Upevnit americké vedení v umělé inteligenci integrací technologie do vzdělávání K-12, poskytováním komplexního školení pro pedagogy a rozvíjením pracovní síly připravené na AI. Bylo to jasné uznání: příprava další generace na budoucnost založenou na AI je pro naši národní konkurenceschopnost zásadní.

Tato vize je však nyní vystavena okamžitému riziku – nikoli z nedostatku ambicí, ale protože federální vláda tiše zastavila samotné financování, jehož cílem bylo být realitou.

Zpožděná povinnost finančních prostředků ze zákona o každém studentovi – konkrétně hlava II, část A; Hlava III, část A; Hlava IV, část A; a hlava IV, část B – naruší nástroje a infrastrukturu potřebnou k rozšiřování vzdělávání AI na celostátní úrovni. Vzhledem k tomu, že se dveře školy otevírají v pouhých týdnech napříč mnoha státy, okresy nyní čelí nemožným výběrům a budou nuceny provádět drastické škrty na programy, které podporují implementaci tohoto kritického výkonného řádu.

To je víc než škytavka; Je to selhání, které podkopává cíle výkonného řádu a oslabuje postavení našeho národa v globálním technologickém závodě.

Učitelé nepřipravení na AI

Financování zadrženo ze států zahrnuje kritické zdroje vyčleněné pro školení a náboj pedagoga v očekávané datum. Pro vedoucí škol a učitele to znamená náhlou mezeru v rozpočtech profesního rozvoje.

Vzhledem k tomu, že se AI stává stále důležitějším pro připravenost pracovní síly, školy zoufale potřebují pedagogy, kteří rozumí vědě o datech, základy strojového učení a jak integrovat nástroje AI do výuky.

Zejména vzdělávání AI vyžaduje nové pedagogické přístupy a aktuální technické znalosti. Výkonný příkaz výslovně uvádí: „Programy profesního rozvoje zaměřené na vzdělávání AI zmocní pedagogy s jistotou vést studenty prostřednictvím tohoto komplexního a vyvíjejícího se oblasti.“

Odeslání ESSA hlavy II, část A fondy ponechává učitele bez zásadního profesního rozvoje nebo podpory potřebné k sebevědomému výuce obsahu souvisejícího s AI. To přímo podkopává samotnou pracovní sílu, kterou potřebujeme, aby se gramotnost AI stala realitou v každé třídě.

Studenti angličtiny odešli dále za sebou

Federální vláda minulý týden také zadržela prostředky přivlastněné v ESSA hlavě III, část A. Tyto prostředky jsou nezbytné pro zajištění toho, aby studenti angličtiny měli přístup k vysoce kvalitnímu výuce a dosažení znalosti angličtiny. Pro naše studenty EL, kteří často čelí významným překážkám, má AI nesmírný potenciál přizpůsobit a urychlit získávání jazyků.

Fondy hlavy III lze použít k získání a implementaci softwaru pro výuku jazyků poháněného AI, který nabízí adaptivní cvičení a zpětnou vazbu v reálném čase, což poskytuje podporu na míru, která může být měnič her. Bez finančních prostředků hlavy III škola ztratí schopnost investovat do těchto vícejazyčných technologických nástrojů, přičemž studenti EL nechávají na okraji zítřejší ekonomiky AI.

Technologický přístup a inovace STEM ohrožena

Páteř federální podpory pro integraci STEM a technologie ve školách je hlava IV, část A. Tyto fondy, také zadržené, umožňují okresům rozšířit programy informatiky, zakoupit nová zařízení a vyvíjet prostředí digitálního vzdělávání, která podporují vzdělávání AI. Jejich nepřítomnost zpožďuje zlepšení kritické infrastruktury a popírá studentům přístup k praktickým zkušenostem, které vyvolávají zájem o technické kariéry a připravují je na budoucí inovace.

Navíc hlava IV, část B – která podporuje komunitní střediska pro komunitu 21. století – rozšiřuje učení AI po tradičním školním dni. Tato centra nabízejí neocenitelné kódovací kluby, robotické týmy a mentorské programy, často dosahují nedostatečně obsluhovaných komunit.

Oddržení těchto fondů neodlehčí pouze mimoškolní programování; Zasytí pro studenty příležitosti k prozkoumání budoucích kariér v AI – zejména v komunitách, které tyto cesty nejvíce potřebují.

Nesprávný krok s dlouhodobými důsledky

Toto zpoždění financování je více než byrokratický dohled; Je to politický nesprávný krok s generačními důsledky pro naše školy a naše studenty. Výkonný příkaz vyzval k United Federal Push, aby připravil studenty na kariéru AI, přesto srážky ESSA fondů blokují samotné cesty, které školy musí reagovat.

Rovněž vysílá skromné poselství státům a místním vzdělávacím agenturám, které neúnavně pracují na modernizaci jejich učebních osnov – že inovace je politický hazard, nikoli národní prioritou. V době, kdy se ostatní země zdvojnásobí na investici AI, váháme na úkor naší budoucí pracovní síly a globální konkurenceschopnosti našich studentů.

Kongres musí jednat

Kongres musí trvat na včasném a plném závazku těchto již vhodných prostředků ESSA. Pokud federální vláda vážně zachovává americké vedení v AI, pak musí sladit své finanční postupy s politickými cíli. Naši pedagogové a studenti si nezaslouží nic méně.

Nemůžeme postavit pracovní sílu 21. století s nástroji 20. století. Vzdělávání AI není volitelné – je to nezbytné. A zadržování finančních prostředků, které je podporují, není jen fiskálně nezodpovědné; Je to strategicky neobhájitelné.