Proč veřejné univerzity potřebují svého vlastního akreditátora (názor)

Veřejné vysoké školy potřebují svého vlastního akreditátora.

Tyto instituce jsou páteří amerického vysokého školství. Slouží zdaleka největšímu podílu studentů a státem podporované vysoké školy a univerzity hrají mimořádnou roli při zajišťování ekonomické mobility pro Američany všech původů. Celou svou kariéru jsem pracoval pro veřejné vysoké školy, naposledy jako prezident Asociace veřejných a zemských grantových univerzit. Vím, jak obrovské dobro dělají pro své studenty a pro společnost jako celek. Máme nejlepší veřejně podporovaný systém vysokoškolského vzdělávání na světě. Můžeme a musíme to i nadále zlepšovat.

Chápu také, proč budou naše veřejné instituce těžit z akreditace, která bude v souladu s jejich posláním a jejich veřejnými závazky. Potřebují akreditátora, který nabízí skutečné vzájemné hodnocení a disciplinované zaměření na zlepšování výsledků studentů. Potřebují akreditátora obeznámeného s mechanismy státního dohledu, schopného podporovat akademickou kvalitu a zároveň být efektivnější tím, že odstraňuje nadbytečnou byrokracii v akreditačním procesu.

Komise pro veřejné vysoké školství vznikla začátkem tohoto roku, aby na tyto potřeby reagovala. Založena konsorciem šesti veřejných univerzitních systémů – State University System of Florida, University System of Georgia, University of North Carolina System, University of South Carolina System, University of Tennessee System a Texas A&M University System – cílem CPHE je nabídnout veřejným univerzitám po celé zemi alternativu k regionálním akreditátorům, kteří dlouho ovládali vysokoškolské vzdělávání, z nichž každá si nárokuje geografické a monopolní vysoké školy dohromady. veřejné instituce s otevřeným přístupem podle stejného souboru pravidel a předpisů.

Souhlasil jsem s tím, že budu předsedou představenstva společnosti CPHE, protože se domnívám, že je potřeba inovace v akreditaci. Využíváme příležitosti ke zlepšení institucionální akreditace zaměřením se na výsledky a také k zefektivnění procesu využitím značného dohledu, kterému veřejné instituce podléhají na státní úrovni. Akreditátor vytvořený účelově veřejnými institucemi pro veřejné instituce může podporovat akademickou kvalitu a zároveň podporovat inovace v úspěchu studentů a eliminovat zbytečné náklady ve starším modelu akreditace.

Za CPHE je zjevné nadšení pro vizi. K počáteční kohortě CPHE se již přihlásilo deset různých institucí (úplný seznam níže) a komise zpracovává další dotazy z celé země. Právě jsme vydali výzvu pro fakulty a administrátory veřejné univerzity připojte se k naší první skupině týmů pro vzájemné hodnocenía těšíme se, že budeme průkopníkem nového modelu přímočařejšího a transparentnějšího přezkoumání akreditace.

Vedoucí představitelé univerzit a tvůrci státní politiky na celostátní úrovni vidí hodnotu ve zjednodušeném přístupu k akreditaci, který přesouvá zaměření od vstupů a provozních detailů na smysluplné výsledky pro studenty a daňové poplatníky.

Starý přístup k akreditaci je sužován potřebou, aby každý akreditátor sloužil obrovské rozmanitosti institucionálních poslání a řídících struktur, které jsou základem amerického systému vysokoškolského vzdělávání. Snaha zavést stejný soubor kritérií a postupů na každou instituci, od malých soukromých vysokých škol až po velké veřejné vlajkové lodě, vedla k desetiletím neúčinného dohledu a zbytečnému úsilí. Existuje jen málo nebo žádné důkazy o tom, že institucionální akreditace vedla ke zlepšení kvality v celém sektoru, i když je zcela jasné, že uvalila svévolné a neprůhledné regulační požadavky na instituce, které již jako veřejné agentury podléhají mnoha vrstvám dohledu.

Instituce jako Georgia State University, kde jsem působil více než deset let jako prezident, jsou pečlivě sledovány svými správními radami, státními regulačními a legislativními orgány, auditory a ratingovými agenturami. Mají požadavky na zveřejňování a ochranu spotřebitele nad rámec toho, co je požadováno od soukromých a ziskových vysokých škol. Mám vlastní zkušenost s tím, jak nákladné a těžkopádné akreditační kontroly odvádějí institucionální zdroje, které by bylo lepší vynaložit na podporu úspěchu studentů, a jsem přesvědčen, že akreditátor zaměřený na veřejnost dokáže zefektivnit náklady na podávání zpráv a dodržování předpisů, aniž by ohrozil dohled.

Akreditátor naladěný na nuance veřejného dohledu může přidat hodnotu tím, že se zaměří na akademickou kvalitu a úspěch studentů, použije proces vzájemného hodnocení k podpoře neustálého zlepšování prostřednictvím šíření osvědčených postupů a inovací. Proto akreditační standardy CPHE jsou přizpůsobeny veřejnému účelu a akademické excelenci, s ustanoveními pro měření učení studentů, podporu akademické svobody a intelektuální rozmanitosti a řízení neustálého zlepšování výsledků studentů.

V jádru je účelem akreditace ujistit studenty a daňové poplatníky, že univerzity plní svůj slib poskytovat kvalitní vzdělání, díky kterému se studenti budou mít lépe. Akreditátor úzce zaměřený na toto veřejné poslání může výrazně posílit důvěru, kterou vysokoškolské vzdělávání potřebuje, aby prosperovalo.