Kalifornské požáry nepřiměřeně zranily nejzranitelnější studenty

Ponor krátký:

• Devastující Kalifornské požáry v lednu Zavřelo více než 1 000 škol, které sloužily nejméně 725 000 studentům, nepřiměřeně ovlivňovaly zranitelné populace a pravděpodobně rozšiřují nerovnosti a akademické mezery, uvedly Edtrust a Undantedk12 ve zprávě zveřejněné v úterý.
• Zpráva zjistila, že tři čtvrtiny studentů postižených uzavřením školy-které trvaly od dvou dnů do více než týden-pocházejí ze socioekonomicky znevýhodněných domácností. Asi 66% jsou Latino, 40% jsou vícejazyčné studenti a 10% studentů má postižení.
• Uzavření škol souvisejících s počasím může výrazně poškodit akademický výkon a pohodu studentů, uvedla zpráva Edtrust-Undauntedk12 s tím, že „vedoucí státu a škol musí tuto novou realitu uznat a podniknout kroky k připravenosti.“

Ponor vhled:

Kalifornské požáry spolu s dalšími nedávnými extrémními povětrnostními událostmi osvětlují dopad na školy z stále častějších rušivých klimatických událostí. Hurikán HeleneNapříklad uzavřené školy ve 20 okresech v Severní Karolíně v roce 2024.

Kromě akademických výzev mohou povětrnostní události přinést Dlouhodobé trauma. Takové psychologické zatížení studentů, rodin a pedagogů bude vyžadovat „robustní podporu jejich fyzického a duševního zdraví“, když se školy znovu otevřou po přírodní katastrofě, napsali autoři zprávy Edtrust-Undauntedk12.

Zpráva citovala studii listopadu 2024 od poskytovatele hodnocení Nwea, která zjistila, že „chybí jeden týden školy přeložit na akademické ztráty které jsou dvakrát až čtyřikrát větší než samotný čas zmeškané instrukce. “ Například na úrovni střední školy představuje týden uzavření kvůli nepříznivému počasí téměř tři týdny ztráty učení ve čtení a čtyři týdny v matematice, ukázal NWEA výzkum.

Zpráva ED Trust-Undauntedk12 zdůraznila, že vedoucí škol musí investovat do infrastruktury odolné vůči klimatu.

„To je obzvláště důležité v komunitách, které slouží velkému počtu barevných studentů. a studenti z pozadí s nízkými příjmy, “uvedla zpráva. „Po extrémních povětrnostních událostech budou s větší pravděpodobností čelit zvýšeným výzvám.“

Pro podporu pohody studentů po klimatické katastrofě ve zprávě uvedla, že je zásadní poskytovat studentům akutní a dlouhodobé školní podpory duševního zdraví.

Abychom pomohli investovat do odolnosti vůči klimatu škol, Edtrust a Undauntedk12 doporučují, aby státní a vedoucí školy:

• Zkontrolujte hlavní plány zařízení školních obvodů s důrazem na odolnost vůči klimatu. Na základě rizik a potřeb komunity by to mohlo zahrnovat výběr stavebních materiálů odolných proti požáru, modernizaci systémů HVAC nebo instalaci sluneční energie.
• Vytvořte školní plány reakce na mimořádné situace, které zvažují místní extrémní rizika počasí. Potenciální výzvy by mohly představovat zdroje reakce na mimořádné situace, evakuační plány nebo indoor ovzduší.
• Prozkoumejte systémy podpory duševního zdraví, které se mají použít v případě, že dojde k extrémnímu počasí. Možnosti mohou zahrnovat založení školního partnerství s komunitním poskytovatelem nebo školení učitelů a zaměstnanců, jak implementovat strategie zaměřené na trauma.
• Identifikujte problémy, které ovlivňují spravedlivý přístup ke školním zařízením. Vedoucí okresu mohou vydávat hodnocení a komunitní průzkumy ve více jazycích a různých komunikačních formátech, aby měřily stávající problémy a potřeby školních budov.
• Nasměrovat zdroje na státní úrovni na odolnost a zmírnění klimatu. Státní vůdci by měli zajistit, aby se zdroje zaměřily na budovy odolné vůči počasí, silné plány přípravy na místní katastrofy a podpůrné systémy pro studenty a rodiny. Měli by také určit, které regiony jsou nejzranitelnější vůči extrémnímu počasí a které komunity jsou nejvíce ovlivněny změnou klimatu a vzdělávacími nerovnostmi.
• Poskytovat pokyny a technickou pomoc školám K-12. Abychom pomohli školám posoudit místní potřeby a zdroje, mohou státy pomoci okresům K-12 vyvinout plány na reakci, přizpůsobení a zmírnění před extrémními povětrnostními událostmi.