V roce 2023, Kongres obnovené použití grantů pro Studenti ve vězení, rozšíření jejich přístupu k vysokoškolskému vzdělávání.
Jedním z ustanovení bylo, že vysoké školy by jim poskytly stejný přístup ke zdrojům, jaké mají studenti v areálu, včetně akademických podpor, kariérních poradenství, doučování, zdrojů duševního zdraví a studijních sálů. Nedávno zveřejněná zpráva z University of Puget Sound však zjistí, že toto ustanovení bylo obtížné splnit, částečně kvůli vězeňským systémům, ale také kvůli příliš byrokratickým procesům v samotných vyšších institucích.
Zpráva identifikuje existující bariéry a také příležitosti, jak lépe sloužit uvězněným studentům.
Co je potřeba: Programy vysokoškolského vzdělávání ve věznicích mohou uvězněným jednotlivcům pomoci zlepšit jejich vzdělání a kariérní příležitosti Po vydánía také zvýšit socioekonomickou mobilitu pro postižené jednotlivce a jejich rodiny.
Poskytnutí vzdělávání uvězněným jednotlivcům však může být výzvou kvůli jejich nedostatku přístupu k technologiím a učebním materiálům, omezením, kdy se mohou účastnit, a politiky, jako jsou uzamčení, které brání vzdělávacím příležitostem.
„Pravidla vězení a zaměstnanci často omezují schopnost studovat, pracovat společně, vlastnit knihy a zásoby v buňkách a setkat se mimo učebnu,“ podle zprávy. Studenti mohou také chybět přístup k fakultě mimo učebnu.
Studenti si často nevědí nebo nejsou schopni získat přístup k tradičním zdrojům kampusu, jako jsou výzkumné databáze, systémy řízení učení, zdravotně postižení a zdroje duševního zdraví a doučování.
Zjištění: Zpráva společnosti Puget Sound zahrnuje údaje o průzkumu od absolventů vysokoškolského vzdělávání ve vězení (HEP) a fakultě. Vědci se také spoléhali na hloubkové rozhovory s 25 zúčastněnými stranami zapojenými do těchto programů, jakož i na všechny přidružené zaměstnance výuky a vzdělávání. Rozhovory byly vedeny od srpna do listopadu 2024.
V rozhovorech s fakultou se vědci dozvěděli, že sila často existují mezi výukovými a vzdělávacími centry a programy HEP, které mohou opustit profesory bez dostatečných zdrojů nebo podpory, aby byli účinnými instruktory. Dokonce ani na národní úrovni, pedagogické nebo studentské úspěch – orientované konverzace často nezohledňují uvězněné studenty.
Pro instruktory, Práce s uvězněnými studenty Může být náročný, protože to není součástí jejich pravidelného učebního zatížení, mají dlouhé dojíždění nebo musí podle zprávy přizpůsobit své materiály a osnovy nízko-technickému učebnímu prostředí. Někteří profesoři uvedli, že se cítí izolovaně od vrstevníků nebo neschopní sdílet nebo dostávat zpětnou vazbu o jejich výuce.
Pokračujte ve čtení
University of Puget Sound sestavila zdroje z vysokoškolského vzdělávání ve vězeňských programech, aby se zlepšila výuka a učení, včetně školení, ukázkové fakulty a studentských příruček, modelů pro podporu duševního zdraví a dalších.
Co může pomoci: Vědci identifikovali celou řadu inovativních programů, které posílí uvězněné výsledky učení a vzdělávání.
Některé programy HEP, včetně programů na Rutgers University a Scripps College, zavedly mezi uvězněnými studenty peer turingové příležitosti, ve kterých absolventi poskytují zpětnou vazbu o psaní, výzkumu, správě času a studijních dovedností.
„Implementace doučování peer-to-peer nejen pomáhá studentům, kteří dostávají podporu. Vytváří dovednosti v oblasti profesního rozvoje, dobrovolníky nebo zaměstnanost a důvěru pro samotné lektory, když pokračují ve svých učebních cestách,“ uvádí se ve zprávě.
Program vězeňské vzdělávání University of Utah platí uvězněným studentům asi 600 $ měsíčně, aby poskytovali vzájemnou podporu v jednom místě. Zaměstnanci studentů nabízejí pomoc s domácími úkoly, pomáhají organizovat akce a vzdělávat své vrstevníky na téma zdraví a wellness.
Zpráva také obhajuje rozvoj kurzů úspěchu vysokoškolských příprav a studentů pro příchozí uvězněné studenty, aby jim pomohli seznámit se se zdroji a technologií, o kterých nemusí vědět. Iniciativa vězeňské vězení Tufts University na Tisch College nabízí například kurz akademického úspěchu dvou semestru.
Uvězněni studenti mohou mít také potřeby duševního zdraví nebo postižení, které vyžadují další zásah z instituce. Loyola University v Chicagu HEP Program zaměstnává sociální pracovník, který se s studenty setkává jednotlivě, aby porozuměl jejich potřebám a spojil je s podporou.
Administrátoři mohou také institucionalizovat podporu instruktorů těchto programů tím, že počítají výuku ve vězeňském prostředí jako součást pravidelného zatížení kurzu nebo poskytováním školení pro tyto programy během nových orientací fakult. Učební komunity, stipendia a certifikace vývoje kurzu mohou také motivovat efektivní výukové postupy mezi instruktory, kteří vyučují ve věznicích.
Podle zprávy může také spojit zaměstnance kampusu, zejména zaměstnanci ve výuce a učení, s fakultou HEP a studenty může také rozložit sila mezi kampusem a uvězněnými studenty a zajistit, aby byli studenti nejlépe slouží.
V budoucnu vědci doufají, že ve vězení zřídí národní vzdělávací komunitu pro pedagogiku a svolání zúčastněných stran v tomto prostoru pro sdílení zdrojů.
