Akademici jsou cynikové. Musíme být. Kritizujeme naše studenty, naše vrstevníky a sebe samé. Tak jsme byli vyškoleni. Takto píšeme a publikujeme a zabezpečíme granty. Ale někdy musíte vědět, kdy vyhlásit vítězství.
Existuje mnoho, co znepokojuje vysokoškolské vzdělání. Trumpova správa je Zrušení výzkumných grantů, Změna nepřímých sazeb nákladů, Navrhování škrtů na budoucí financování federálního výzkumu a Snížení velikosti grantů založených na potřebácha Zvyšování daní z některých univerzitních nadací. Státy zakazují teorii kritické rasy nebo jiné „dělící koncepty“; Rozpuštění rozmanitosti, spravedlnosti a inkluze; útočící odbory fakulty; a podkopávání držby. V mnoha částech země, Zápis je dole. Je snadné se soustředit na okamžik. Je snadné se zaměřit na problémy v našich odděleních, v rámci děkanské kanceláře nebo na univerzitě.
Pokud místo toho, abychom se podívali na prvních 100 a více dnů prezidenta Trumpa, považujeme vysokoškolské vzdělání za instituci za posledních 100 let plus, je jasné, že bychom měli slavit triumf vysokoškolského vzdělávání a ne na jeho zánik. Před stoletím americké univerzity zaostávaly své evropské protějšky. Ve skutečnosti bylo mnoho univerzit, které jsou dnes jména domácnosti, stále ještě vysokými školami (San Diego State University byla San Diego State Teachers College) nebo ještě nemělo být založeno ( Kalifornská univerzita, San Diego). Campusy Ivy League jako Harvard, Princeton a Yale University Aktivně vyloučen Židovští a černí uchazeči. Koncepty akademické svobody a držby byly rodící se. Národní vědecká nadace neexistovala.
Univerzity dělaly během 20. století skvělé věci. Prezidenti a fakulta našli sílu a legitimitu prostřednictvím relevance. Pomohli v úplném úsilí vyhrát druhou světovou válku. Univerzity očekávaly potřeby studené války. Výzkumné laboratoře produkovaly produkty, které zlepšovaly každodenní život lidí. University of Minnesota Patentovaná honeycrisp jablka. Wisconsinská univerzita Patentované opevnění mléka s vitamínem D.
Univerzity nejen vyřešily praktické problémy, ale také nám pomohly porozumět sobě. Fakulta prozkoumala a legitimizovala nové oblasti studia: Studie žen, etnická studia, oblastní studie. Spojili disciplíny, aby vytvořili pole, aby porozuměli našim tělům a mysl Neurověda a biotechnologie.
Jak univerzity rozšířily postgraduální vzdělávání, trénovaly kádry vědců a profesionálů, kteří obydlené státní, federální a mezinárodní agentury. Například vzestup globálního environmentálního hnutí byl vysledován k vzniku komunity herců s podobným vědeckým porozuměním a motivací k identifikaci a řešení rizik. Téměř exponenciální nárůst školení a výroby vědy univerzity nebyl omezen na naše pobřeží; Bylo to globální. Během 20. století vyvolala rychlá expanze hromadného vzdělávání až do vysokoškolského vzdělávání vzdělání a vytvořilo „“School společnost“
Výzva
Mnoho fakult hovoří o vysokoškolském vzdělávání, jako by to bylo slabé, kdy to byla pravděpodobně nejúspěšnější a nejvlivnější sociální instituce za posledních 100 let. Pokud vezmeme dlouhodobější pohled, vysokoškolské vzdělání neztratilo. Vysokoškolské vzdělání zvítězilo. Ale hra je resetována.
Vítězství vysokoškolského vzdělávání bylo tvrdě bojováno. Byli političtí. Byli sjednáni. Vyžadovali kolektivní akci. Během desetiletí bojů se univerzity pohybovaly kolem a vylučují žadatele na základě rasy a sexu. Po celá desetiletí pak používali kladné akce, následovali holistický přehled, aby spravedlivě přijali studenty. Stanovili normy pro akademickou svobodu a držbu. Stali se místy pro otevřenou debatu a sociální a politický protest.
Tyto typy výher nejsou snadné přijít. Vyžadují společné principy a zájmy a a sdílený smysl o tom, co se počítá jako znalosti a jak svět funguje. Je těžké mobilizovat, pokud je všechno společensky konstruované a morálně relativní a pokud hledáme způsoby, jak kritizovat, spíše než souhlasí.
Naše výzva v této nové éře je především legitimitou. Příliš mnoho politiků a voličů nás považuje za nelegitimní, protože příliš mnoho z toho, co děláme, je irelevantní. Svou práci na volební účasti jsem kritizoval za to, že jsem správně hádal, který z následujících byl preferovaným termínem recenzenta: Chicano, Chicana/O, Chicano/A, Chicanx, Hispanic, Latina a Latino, Latina/O, Latino/A, Latin@, Latinx, Latine. Přestože existuje místo pro přemýšlení o jménech a jejich použití, smyslem papíru bylo: Jak přimětme více hispánských studentů, aby hlasovali?
Dobrá zpráva
Na našem vlastním trávníku dochází k některým z nejpřímějších úsilí o omezení vlivu vysokoškolského vzdělávání. Peněžní zájmy a Trump Acolytes se snažili vytvořit konzervativní centra na Ohio State UniversityThe University of Texas v Austinu a University of Florida. Když jsou založena centra, jako jsou tato, měli bychom si uvědomit, že máme výhodu domácího soudu. Měli bychom se zapojit do jejich vůdců a fakult – nejsme převyšováni. Měli bychom poslat naše studenty, aby se přihlásili do svých kurzů a pozvali své studenty, aby s námi dialogují. Máme obrovské formy kulturního a sociálního kapitálu a obrovských sítí. Naše disciplíny mají bohaté tradice pro způsoby porozumění světu a řešení jeho problémů. Máme bystré perspektivy pro pochopení lidského stavu, přemýšlení o přirozeném právu a zpochybňování, jak by sociální smlouva měla vypadat v 21. století.
Měli bychom se podívat zpět na to, jak fakulta v minulém století učinila tak silný pokrok. Například v roce 1915 americká asociace univerzitních profesorů přijala prohlášení o zásadách. Tento dokument sloužil jako základ pro budoucnost 1940 Prohlášení o zásadách o akademické svobodě a držběkterý byl společně vyvinut s Asociací amerických vysokých škol (nyní Americkou asociací vysokých škol a univerzit). Dokument z roku 1940 byl tak slibný, protože představoval dohodu mezi fakultou a vedoucími univerzity.
Tyto dokumenty se vyplatí revidovat jak pro svou látku, tak pro proces. Měli bychom například připomenout našim kritikům, že akademická svoboda přichází se souběžnými povinnostmi. Jsme kritizováni za pokus o vymývání mozků v Americe, ale AAUP’s 1915 Deklarace principů Státy,
„Učitel univerzity, který poskytoval výuku ohledně kontroverzních záležitostí, zatímco on nemá povinnost skrýt svůj vlastní názor pod horou nejednoznačného verbiage, by měl … mít spravedlivě, bez potlačení nebo innuenda, divergentní názory na jiné vyšetřovatele, aby se seznámili s jeho nejlépe vyjadřujícími, že je to jeho studenty, aby si vzpomněl, že jeho firmy, které by si nepamatovaly, že jeho firma je na základě toho, že je nadále, je to, že je nad všemi všemi všemi hotové závěry, ale aby je trénovaly, aby přemýšlely o sobě. “
Ve světě sociálních médií a generativní umělé inteligence může být školení studentů myslet na sebe důležitější než kdy jindy. Jako fakulta bychom měli praktikovat myšlení jako první vůdci AAUP a snažit se budovat národní solidaritu a artikulovat sdílený účel pro vysokoškolské vzdělávání.
Měli bychom přijmout, že konzervativní politici útočí na vysokoškolské vzdělání ne proto, že je slabý, ale proto, že je tak silný. V této době se musíme redifikovat k příčině, která přežije naši kariéru, což je příčina hodná kolektivního úsilí generací vědců. Musíme postupovat veřejné dobro. Zlepšením veřejného zboží budeme relevantní a tím, že budeme relevantní, získáme zpět legitimitu. Musíme prokázat, že můžeme dělat to, co Google a Chatgpt nemohou: můžeme studenty vyškolit, aby přemýšleli a byli dobrými občany.
