Tento zvuk je automaticky generován. Pokud máte, dejte nám prosím vědět zpětná vazba.
ARLINGTON, Va. – Ministerstvo školství USA spolupracuje se školními obvody a státy na rozšíření modelů výběru školy pro studenty se zdravotním postižením, které podnítí inovativní a efektivní vzdělávací příležitosti, uvedl nejvyšší federální úředník zvláštního vzdělávání během úterý úterý na výroční konferenci Úřadu pro speciální vzdělávací programy.
„Naším cílem je rozšířit volby pro studenty se zvláštními potřebami, aby každá rodina měla možnosti, jak najít nejvhodnější školu pro své dítě a nebude mít ji naopak, kde musí donutit své dítě, aby bylo vhodné do školy, která pro ně nemusí být,“ Diana Diaz-Harrison, zástupce náměstkyně ministra zvláštního vzdělávání a rehabilitační služby, řekl 1,200 konference.
Současně se oddělení vzdělávání snaží rozšířit možnosti výběru nad tradiční veřejnou školu, řekl Diaz-Harrison, bude ctít téměř 50letého Zákon o vzdělávání jednotlivců se zdravotním postižením To zaručuje vzdělávací práva pro studenty se zdravotním postižením.
Myšlenka, původně nazvaná Zákon o vzdělávání pro všechny děti pro děti, byl podepsán do zákona 29. listopadu 1975. Téměř 8 milionů studentů ve věku 3–21 let bylo na podzim roku 2023 způsobilé pro myšlenkové služby. 462 847 malých dětí ve věku 0-2 obdrželo myšlenkové služby.
Jako „zákon o orientačních bodech občanských práv“ řekl Diaz-Harrison, myšlenka „transformovala vzdělávání a vytvořila pro naše nejzranitelnější děti tolik příležitostí“.
Požádala vůdce vzdělávání po celé zemi „o implementaci myšlenky s ohledem na inovace“ a „dodržovat občanská práva a přijmout nástroje 21. století“.
Postupy myšlenky se musí vyvíjet, řekla. „Rodiny hledají volby, flexibilitu, inovace, vysokou kvalitu a specializaci. Slib myšlenky se musí přizpůsobit současné krajině možností vzdělávání a nové možnosti.“
To zahrnuje poskytnutí států a okresů větší rozhodovací sílu a flexibilitu, řekl Diaz-Harrison.
V rámci Trumpovy administrativy se role ministerstva školství zmenšuje. V posledních několika měsících ministerstvo zkrátilo své zaměstnance o polovinu propouštění a další pohyby. Však, Během masivního snížení platnosti z 11. března nebyli propuštěni žádní zaměstnanci OSEP, podle dopisu 28. dubna od ministerstva školství senátorce Lisa Blunt Rochester, D-Del.
Americká ministryně školství Linda McMahon a prezident Donald Trump však chtějí Přesuňte dohled speciálního vzdělávání mimo ministerstvo školství na americké ministerstvo zdravotnictví a lidských služeb. Dosud nebyl zveřejněn žádný formální plán tohoto přechodu, ale více než tucet bývalých federálních vůdců speciálního vzdělávání v červenci napsal vůdcům kongresu, kteří je prosili, aby takovou změnu odmítli.
Zastánci veřejných škol se tlačili zpět na federální a státní úsilí o zvýšení možností výběru soukromé školy a uvedli, že veřejné školy by ztratily peníze a zdroje, pokud by financování podporované daňovými poplatníky sdílelo se soukromými školami. Rovněž se obávají spravedlivého přístupu k vysoce kvalitním vzdělávacím programům a odpovědnosti pro soukromé školy.
Odpůrci výběru školy navíc poukazují na to, že soukromé školy si mohou vybrat, které studenti se mohou přihlásit, zatímco veřejné školy musí vzdělávat všechny studenty, včetně studentů se zdravotním postižením. Soukromé školy nemusí dodržovat myšlenku.
V červenci schválil Kongres masivní daň a výdaje „velký, krásný“ účet s ustanovením o vytvoření celonárodní federálně financované Program výběru soukromé školy. Nová daňová pobídka na výběr školy bude generovat finanční prostředky na výběr soukromé školy, výdaje na domácí školu a veřejné a soukromé školní náklady na vzdělávání, jako je doučování, technologie a přeprava. Státy se budou muset přihlásit do programu.
Diaz-Harrison uvedla, že její vlastní boje o nalezení školy pro jejího syna s autismem ji inspirovalo k založení arizonských charterových škol. Síť, která byla otevřena v roce 2014, má nyní pět škol s více plánovaným, řekla.
„Síla myšlenky byla základem pro naše školy,“ řekl Diaz-Harrison. „Věděl jsem, že každý student potřebuje individuální vzdělávací plán, protože, jak se říká, když potkáte jedno dítě se zvláštními potřebami, potkali jste jedno dítě a to, co každé dítě potřebuje, je jedinečně odlišné.“
