Potápěčský přehled:
- Silné jsou pozitivní faktory školního klimatu, jako je bezpečnost, dobré vztahy s vrstevníky a učiteli a zapojení rodičů související s lepší školní docházkou — zejména po pandemii COVID-19, podle studie vydané v úterý konsorciem University of Chicago o školním výzkumu.
- Studie, která zkoumala administrativní záznamy studentů Chicagských veřejných škol ve stupních 6-11, také zjistila, že studenti středních a vysokých škol, kteří měli méně absencí, vykazovali vyšší skóre testů a GPA před pandemií i po ní.
- Přestože školy hrají zásadní roli při ovlivňování výsledků studentů, nelze je vinit pouze z vysoké míry chronické absence, ani nemohou samy poskytovat řešení, uvedli autoři. Je to proto, že docházku studentů mohou ovlivnit faktory mimo školní prostředí.
Statistiky potápění:
Aby školy lépe porozuměly tomu, kde mohou mít největší vliv na zvýšení docházky a prospěchu studentů, autoři studie uvedli, že plánují další fázi výzkumu, který má prozkoumat širokou škálu škol, sousedství a jednotlivých faktorů ovlivňujících absenci.
Současná studie zjistila, že studenti školy, které navštěvovali, ovlivnili jejich docházku mnohem více než okolí, kde žili. Názory studentů na pocit bezpečí ve škole a bezpečí před šikanou a škádlením byly navíc spojeny s vyšší mírou docházky – zejména na středních školách, kde byla upravená míra absence asi o 4 procentní body nižší ve školách se silnými bezpečnostními postupy po pandemii.
Chicagské státní školy, stejně jako mnoho celostátních okresů, viděly míra chronické absence prudký nárůst po jaru 2020, kdy pandemie uvrhla většinu škol do virtuálních nebo hybridních výukových režimů alespoň po zbytek školního roku 2019–2020 a dokonce i v následujícím školním roce.
Studenti jsou považováni za chronicky nepřítomné, pokud z jakéhokoli důvodu zameškají více než 10 % školního roku nebo přibližně 18 dní. Studie University of Chicago uvedla, že chicagské veřejné školy vykázaly po pandemii „drastický nárůst“ chronické absence ve všech ročnících. Před pandemií, v letech 2017–2019, se chronická absence ve třídách střední školy v okrese pohybovala kolem 10 %. V roce 2022 tato míra vyskočila na 33 %.
Na středních školách CPS v roce 2017 chronicky chybělo 27 % až 37 % studentů. O pět let později se podíl zvýšil na 49 % až 57 %.
Národně, chronická absence dosáhla přibližně 31 % ve školním roce 2021-22 a klesla na 28 % ve školním roce 2022-23, podle amerického ministerstva školství.
Jak míra chronické absence se zlepšila v posledních letech — celostátní míra klesla na 23,5 % v roce 2024 — školy a okresy upřednostňovaly docházku prostřednictvím opatření odpovědnosti a rozhodování na základě údajů, jakož i prostřednictvím posílení školního klimatu a úsilí o zapojení studentů a rodičů.
Zpráva University of Chicago poukázala na mnoho různých přístupů k podpoře docházky studentů, včetně jasné komunikace o důležitosti pobytu ve škole, přívětivého prostředí podporovaného všemi zaměstnanci školy, přísného a poutavého prostředí ve třídě a specializované podpory pro studenty, kteří čelí obzvláště obtížným překážkám.
„Zlepšení školního klimatu vyžaduje čas a trvalé úsilí; jde o skutečné, pociťované změny ve škole, nejen o vyšší čísla ve zprávách z průzkumů,“ uvádí studie.
Univerzita bude hostit a bezplatný webinář prezentovat poznatky ze studie s vedoucími představiteli Chicaga a Illinois dne 20. ledna.
