Tento zvuk je automaticky generován. Pokud máte, dejte nám prosím vědět zpětná vazba.
V úterý získal sektor K-12 další vytrvalou připomínku drastické, negativní a dalekosáhlé dopad pandemie na učení studentů-ponurá realita, se kterou se v posledních několika letech potýkala.
Vzhledem k tomu, že pedagogové nadále řeší tyto dopady prostřednictvím opatření na zotavení učení, nejnovější výsledky pro národní kartu zprávy zveřejněné v úterý dále osvětlují rozsah, v jakém Covid-19 opustil svou značku.
Podle výsledků zveřejněných Národním střediskem pro statistiku školství amerického ministerstva školství promoce středních škol probíhají slabší matematikou a čtenářskými dovednostmi, protože se ve většině oblastí rozšiřuje propast mezi vyššími a nižšími studenty. Výsledky také ukazují, že pandemie ovlivnila vědecký úspěch 8. třídy.
„Dnešní výsledky NAEP potvrzují ničivý trend: Američtí studenti testují na historických minimech po celém K-12,“ uvedla tajemník vzdělávání USA McMahon. „V kritickém okamžiku, kdy se studenti chystají absolvovat a vstoupit na pracovní sílu, armádu nebo vysokoškolské vzdělání, téměř polovina amerických seniorů středních škol testuje v matematice a čtení pod základními úrovními.“
Když se vzdělávací komunita odráží úterními zprávami, rozešli jsme to, co potřebujete vědět o posledním národním hodnocení výsledků vzdělávání.
Co ve skutečnosti znamenají výsledky?
Výsledky ukazují 3-bodový pokles pro 12. srovnávače v matematice i čtení ve srovnání s rokem 2019. Nízké skóre pozorované u obou hlavních subjektů pro střední školy v roce 2024 bylo dokonce pod skóre téměř dvě desetiletí dříve v roce 2005 pro matematiku a pod skóre od roku 1992 pro čtení.
Ve skutečnosti je průměrné matematické skóre 12. stupně nejnižší skóre pro 12. třídu, přičemž 45% studentů ani nevykazuje základní dovednosti – podle NCES nejvyšší část studentů, která kdy klesla pod základní znalost. To znamená, že téměř polovina studentů národa nemůže ani Použijte například jednostupňová procenta na řešení problémů v reálném světě.
Méně než čtvrtina – pouze 22% – z 12. srovnávačů skóroval na nebo nad matematickou matematikou, od roku 2019 o 2 procentní body.
Celkově byla v roce 2024 v roce 2024 považována pouze třetina z 12. srovnávačů akademicky připravená na matematickou práci na základní úrovni, o čtyři procentní body z 37% v roce 2019.
Podobné výsledky byly pozorovány v výsledku čtení 12. srovnávače. Stejně jako v matematice, největší procento vůbec – 32% – skóroval pod základní úroveň čtení. To znamená, že pravděpodobně nemohou najít a identifikovat relevantní podrobnosti v textu, aby podpořili doslovné porozumění.
Pouze 35% z 12. srovnávačů bylo schopno čtení, což je o 2 procentní body od roku 2019.
Celkově byla menší část studentů 12. ročníku považována za akademicky připravenou pro čtení na vysoké škole, 35% v roce 2024 oproti 37% v roce 2019.
Úterní výsledky NAEP také ukázaly čtyřbodový pokles vědy pro 8. srovnávače, kteří byli uvnitř První základní známky, když Covid-19 uzavřela školy. Více než třetí nebo 38%z 8. srovnávačů nemohla splnit základní výkon, což znamená, že si pravděpodobně nemohou vzpomenout, že rostliny potřebují k růstu a reprodukci sluneční světlo.
To je nejvyšší procento studentů od roku 2009, aby bylo dosaženo nízkého skóre.
„Dnešní vydání národní karty zprávy ve vědě podtrhuje to, co v datech stále vidíme: Pandemická ponechává hluboké a nerovnoměrné dopady na učení studentů napříč předměty a věda nebyla výjimkou,“ řekl Susan Kowalski, vedoucí výzkumný pracovník na NWEA.
Skóre znamená, že ve vědě-stejně jako v jiných předmětech-studenti „čelí strmému stoupání, aby se zotavili ztracenou půdu a vrátili se na pre-pandemickou úroveň úspěchu,“ řekl Kowalski.
A co mezery v úspěchu?
Mezery se rozšířily mezi nejvyšší a nejnižší studenty, s výjimkou čtení 12. třídy.
Nejnižší umělci nebo studenti bodovali jen 10th Percentil, viděl pokles ve vědě o 8. ročníku a matematiku 12. třídy a čtení. Tyto trendy předcházely pandemii, podle NCES, ale od té doby se zhoršily.
Ve skutečnosti, i když celkově existují poklesy v úspěchu, byly podle Martin West, místopředsedy správní rady národního hodnocení, které stanoví politiku pro NAEP.
Zde je několik s sebou na mezery v úspěchu:
- Mezera mezi nejvyšší a nejnižší studenty v matematice 12. třídy je širší než v předchozích letech.
- Při čtení je mezera mezi nejvyšší a nejnižší studenty širší než v předchozích letech mimo rok 2019.
- Genderová mezera pro studenty ve vědě – dříve považován za uzavřenýPodle některých opatření-znovu se objevila v roce 2024, s mužskými studenty před studentky o 2 body.
Jsou výsledky opravdu tak špatné?
Rodiče, zákonodárci a odborníci na politiku a hodnocení se zabývají nejnovějšími výsledky národní karty.
Národní unie rodičů označila výsledky „pětilarmovým požárem pro americké děti a jejich budoucnost“ v úterním prohlášení o výsledcích. „Miliony mladých lidí opouštějí školu s menším počtem dovedností, méně znalostí a vyhlídkou na stmívače než generace před nimi.“
„Pokud nyní politici a vedoucí vzdělávání nejedná, studenti – a zaměstnavatelé – budou pociťovat dopad klesajících dovedností a mezer v znalostech, protože globální pracovní síla se stává stále konkurenceschopnějším,“ řekl bývalý Gov v Severní Karolíně Beverly Perdue, který předsedá NAGB. „To pro ně špatně a špatně pro naši zemi.“
Zatímco vzdělávací komunita se obává, že 12. srovnávače mohou být méně připravené než v předchozích letech po celý život po diplomu, ale Průzkumy ukazují nárůst u 12. srovnávačů, kteří uvádějí, že jsou přijata na čtyřletou vysokou školu ve srovnání s rokem 2019, podle NCES.
„Nejnovější výsledky NAEP jsou vytrvalé, i když ne překvapivé. S NAEP 12. stupně je zaručena určitá opatrnost, protože senioři nemusí vždy věnovat test plnou pozornost,“ řekl Dale Chu, Odborník na hodnocení a nezávislý vzdělávací konzultant, v e-mailu pro K-12 Dive. „Přesto je nadpis „nejhorší skóre čtení“ stále těžko propuštěn. “
Jaké je řešení?
Odborníci na vzdělávání a hodnocení požadují více školních podporu.
Perdue uvedl, že výsledky ukazují „jasný příběh, který nám říká, že studenti potřebují větší podporu pro prosperující ve škole a uspějí napříč hlavními předměty a napříč známkami.“
Generální ředitel Národní asociace pro ředitele středních škol Ronn Nozoe souhlasil s tím, že „příliš mnoho studentů stále nedostává podporu, kterou potřebují k úspěchu“. Nozoe však uvedl, že tvůrci politik by měli pomoci vedoucím škol posílit nejen testovací skóre, ale také služby duševního zdraví, personální personál a udržení škol a akademické zdroje.
Kowalski Výsledky uvedly, že ve svém prohlášení vyžadují „trvalé investice do strategií, které fungují“, jako je integrace čtení a vědecké výuky v raných stupních.
Podle Miah dcery, viceprezidenta pro advokacii, politiku gramotnosti a vládních záležitostí pro NWEA by ve skutečnosti měla být vložena gramotnost, aby podpořila systémové změny.
„Navrhují také, že vedoucí vzdělávání a tvůrci politik by měli přehodnotit podporu pro starší studenty, “uvedla dcera v e-mailu. Změna může také vyžadovat využití hodnocení vhodného věku, investovat do školení učitelů a přehodnotit, jak se využívá výukový čas k podpoře čtenářů dospívajících.
Zda státu a federální vůdci dodržují tyto návrhy, je třeba vidět.
„Skutečným testem je nyní to, zda tvůrci politik reagují naléhavost, zdvojnásobí transparentnost, odpovědnost a smysluplné intervence, spíše než snižování očekávání nebo hledání opačně,“ řekl Chu.
Co navrhují tvůrci politik?
Vedoucí politiky použili úterní výsledky, aby zdůraznili své vlastní priority.
Například McMahon opakoval postoj Trumpovy správy, že současné a předchozí úrovně financování vzdělávání sotva učinily důraz na výsledky hodnocení a že investice na vzdělávání by měly být rozhodnutí na úrovni státní úrovně.
„Lekce je jasná. Úspěch není o tom, kolik peněz utratíme, ale kdo ovládá peníze a kde jsou tyto peníze investovány,“ řekl McMahon. „Proto jsme s prezidentem Trump a já jsme se zavázali vrátit kontrolu nad vzděláváním do států, aby mohli inovovat a uspokojit jedinečnou potřebu každé školy a studentů.“
Demokraté a republikáni souhlasili s tím, že nedávné výsledky se týkaly a uvedly, že se zavázaly zlepšit výsledky studentů, ale obě strany nasměrovaly prsty na sobě a navrhovaly různá řešení.
Dům Předseda výboru pro vzdělávání a pracovní sílu Tim Walberg, R-Mich.Neprovedený univerzální režim pro všechny, který rozšířil kontrolu federálních byrokratů, „uzavření pandemie z éry, odbory učitelů a demokraté, které řekl,„ způsobilo katastrofické škody na vzdělávacích výsledcích a úspěchu studentů “.
„Bohužel, místo toho, aby reagoval s naléhavostí, kterou požaduje krize učení našeho národa, Trumpova správa prosazuje své bezohledné úsilí o demontáž ministerstva školství,“ řekl člen výboru pro vzdělávání a pracovní sílu Bobby Scott, D-VA. „Odstranění samotné agentury odpovědné za podporu veřejných škol a prosazování ochrany občanských práv studentů pouze prohloubí mezery v úspěchu identifikované tímto hodnocením.“
