Odpojení mezi dnešními učebnami a požadavky moderní pracovní síly bylo nemožné ignorovat – a studenti souhlasí. Podle nejnovějších Zpráva o vzdělávání Z Discovery Education se 80% studentů domnívá, že obsah učení spojený s zkušenostmi v reálném světě je nezbytný. Přesto více než 60% pochybují o dovednostech, které se učí ve škole, připravují je na pracovní sílu a 71% není nadšeno vstupem do toho.
Ale co když učebny fungovaly odlišně a nebyly omezeny cihlovými stěnami nebo jediným kampusem? To je mise, která řídí Dr. Romules Durant, generální ředitel a superintendent Toledo Public School (TPS). Díky své inovativní vizi pro učebny připravené na budoucnost Dr. Durant odvážně transformuje vzdělání, aby zvýšil míru promoce, pečlivé mezery v úspěchu a budování silné komunity.
Dr. Durant ví, že se může cítit riskantní přijímat nový přístup, zejména pokud zúčastněné strany ještě nevidí vizi, ale nebojí se prozkoumat nové cesty pro překlenutí propasti mezi učebny a průmyslovými odvětvími. Aktivně spolupracuje s vůdci průmyslu, kteří sdílejí jeho vizi a dychtí s ním spolupracovat. „Jde o výpočet vypočítaných rizik ke změně toho, jak školy fungují,“ vysvětluje.
Přemostění průmysl a učebna
Koncept učeben připravených na budoucnost začíná pohledu „mimo krabici“ na uvedení průmyslových odvětví do vzdělávacího prostředí a odhodláním budovat strategické vztahy s těmi, kteří mohou tento koncept učinit skutečností. Dr. Durant a jeho tým v TPS viděli příležitost integrovat zdroje a odborné znalosti své komunity k vytvoření praktických zkušeností s učením v reálném světě a programy vzdělávání založených na pracovních poměrech, které se zaměřují na zkoumání kariéry. Tento typ inovací vyžaduje promyšlené plánování, budování vztahů a samozřejmě statečnost. Pro Dr. Duranta to znamenalo budování důvěry a spolupráce se všemi zúčastněnými stranami, jako je školní rada a vedoucí místní podniky. Společně se rozhodli investovat do iniciativ, které ještě nemusí být normou ve vzdělávání K-12, ale vykazují obrovský slib.
Předefinování učebny
Učebny nemusí být jen prostory pro učebnice a bílé desky-envision multifunkční učební kampusy, které slouží studentům, rodinám a komunitám.
Komunitní rozbočovače na veřejných školách Toledo jsou perfektním příkladem předefinování učebny. Šest rozbočovačů dnes nabízí akademické a pracovní příležitosti pro vzdělávání pro studenty, jakož i služby a programy pro komunitu, jako je finanční řízení, péče o děti, domácí péče pro seniory, služby duševního zdraví a dokonce i zábava. Je to model s dvojím přínosem, který je příkladem toho, jak smíchání vzdělávání s komunitními zdroji může mít hmatatelný rozdíl.
Akcie společnosti Durant, „Členové komunity, stejně jako naši seniory, mohou využívat k dispozici obchody a služby. Například zjišťujeme místní studium, že to, co zabrání seniorům v vlastnictví vlastního domova, je neschopnost provádět údržbu. Máme tu stavební akademii a program krajiny na tomto kampusu. Vloží lístek a student, podél profesionála.“
Síla učení založeného na práci
Zkoumání kariéry by mělo být ústřední pro akademickou cestu každého studenta, počínaje již na základní škole. Ve skutečnosti podle Zpráva o vzdělávání, zpráva, 90% středních škol dnes chce větší expozici různým profesním cestám, zatímco 88% si přeje, aby je měli více zdrojů, aby je lépe připravili.
Mnoho zemí po celém světě poskytuje mladým studentům příležitost prozkoumat kariéru prostřednictvím pracovního učení, jako jsou učňovské přípravy, internetové a externě a pohlcující učebny připravené na budoucnost. Po externě v Německu, aby studoval své programy rozvoje pracovních sil, zavedl Dr. Durant silný důraz na ponoření a dal studentům šanci vstoupit přímo do bot profesionála a vyzkoušet profesní dráhy.
Dr. Durant zdůrazňuje transformativní sílu replikace takových modelů, „tento výlet opravdu pomohl připravit půdu, jak jít o rozvoj pracovní síly. A co je důležitější, komunita a partnerství. . . Začali jsme vymazat hranice komunit a stavět vzdělání na místě průmyslu. . . Představte si, že jste mohli chodit do školy od 7. do 12. třídy a získat titul spolupracovníka na tomto místě průmyslu. Jak lépe jste připraveni na pracovní sílu? “
Jako příklad, Toledo Technology Academy of Engineering for Grades 7-12 umožňuje studentům prozkoumat inženýrství v plně pohlcujícím prostředí s laboratoří elektrických vozidel, první svého druhu pro veřejnou školu v Ohiu. Tato laboratoř s 11 000 čtverečních stop.
Další inspirativní příklad je Aerospace & Natural Science Academy. Letecký areál se nachází na letišti, kde mohou studenti pracovat na letadlech a dokonce si vydělat pilotní licenci, zatímco areál přírodní vědy je hned vedle botanických zahrad Toledo.
Durant vysvětluje: „Jde o sladění dětí s věcmi, o kterých mají zájem, vystavit je profesními dráhami a toto vzrušení je to, co je přivádí do školy. Říkám ostatním superintendantům, že pokud připojíte studenta k kariérní cestě, je to zvýšení míry promoce. . . Student je v souladu s něčím, kde může vidět a pochopit, proč tento vědecký experiment nebo tuto matematickou dovednost, které se učí. . . Opravdu se spojili a mohou říci: „To pro mě dává smysl.“
Prostřednictvím těchto programů se učení cítí relevantní. Studenti si nepamatují rovnice izolovaně; Používají je na pracovní podlaze, v nemocnicích a v laboratořích. Budovali důvěru, když získávají kredity na 2- a čtyřleté tituly, stejně jako obchodní certifikace, a to vše, zatímco vidí z první ruky, jak se jejich učebny připravené na budoucnost spojují přímo k kariéře v reálném světě.
Financování inovací prostřednictvím vztahů
Žádná z těchto inovací není možná bez finanční stability a podpory. A Dr. Durant prokázal, že vypočítaná rizika poskytují pozoruhodné odměny navázáním silných vztahů s těmi, kteří drží peněženky. „Je to prostřednictvím silného vztahu se školní radou,“ říká Dr. Durant, „že jsme byli schopni zmírnit rizika a zajistit, abychom měli zdroje, které potřebujeme k zahájení programů, které skutečně mění, jak se studenti učí.“
Zajištění místního financování pro učebny připravené na budoucnost vyžaduje také silné vztahy s komunitou. Partnerství s místními podniky, neziskovými organizacemi, občanskými organizacemi, školními radami a městskými radami poskytují spoustu příležitostí pro financování, protože všichni zúčastnění mají stejný cíl: zajištění toho, aby se studenti stali úspěšnými členy komunity.
Zmocňování studentů. Posilování komunit.
Cíl učeben připravených na budoucnost je jasný-přípravu studentů prosperují v dynamickém světě. Studenti začínají náskok v budování dovedností a výdělku, takže po ukončení studia jsou vybaveni znalostmi a zkušenostmi, aby se dostali do své kariéry. Společenství také těží. Když se mladí lidé cítí podporováni, chtějí pracovat a žít ve stejných čtvrtích, které vychovávaly jejich potenciál, a vytvořily silnou a prosperující místní pracovní sílu.
V TPS to není jen vize – to se děje. Vůdci, jako je Dr. Durant, stanoví standard a nabízejí jasný model pro školy a komunity, které mají následovat. Discovery Education je hrdý na to, že stojí spolu s odvážnými vůdci, jako je Dr. Durant, aby připravili studenty připravené na budoucnost. Neustále inovujeme zdroje průzkumu kariéry jako Kariérní připojení a Koalice kariéry STEMstejně jako Budování partnerství S vedoucími odvětví, kteří sdílejí naši vizi, podporují programy kariéry a pracovní síly určené pro studenty 21. století.
S jedinečnými partnerstvími mezi vzdělávacím vzděláváním a vedoucími průmyslu mohou stejné školy a komunity poskytnout studentům svou holistickou vizi toho, co to znamená být připraven na budoucnost. Společně přehodnocujeme vzdělání, jedno vypočítané riziko najednou.
Přístup k průvodci připravenosti kariéry Discovery Education, Rozšiřování příležitostí: Jak mohou vůdci okresu prosazovat připravenost na kariéru Naučit se klíčové strategie pro vývoj, údržbu a financování programů připravenosti na kariéru ve vašem okrese.
Podívejte se na úplnou odvážnou konverzaci vůdců s Dr. Durant níže.
