Učitelé odešli kvůli rozhodnutí školy najmout „virtuálního učitele“, který žije více než 300 mil daleko
Učitelé ze školy v Lancashire odstoupili kvůli kontroverznímu rozhodnutí nechat žáky učit matematiku „virtuálním učitelem“ sedícím 300 mil daleko v Devonu.
Zaměstnanci Valley Leadership Academy v Bacupu včera protestovali, přičemž členové National Education Union drtivou většinou hlasovali pro stávku proti uspořádání vzdáleného vzdělávání.
Společnost Star Academies, která školu provozuje, obhajovala toto nastavení jako cílené řešení celostátního nedostatku odborných učitelů matematiky.
Emily Cookeová, učitelka matematiky ve škole a odborová zástupkyně, byla na hlídce, aby dala jasně najevo své pocity.
„Nebudu stát stranou a nedovolím, aby byla učitelská profese degradována a omezena na pouhé předávání znalostí přes týmovou výzvu,“ řekla.
Pro paní Cookeovou se tento problém zařezává do podstaty toho, co vlastně učení znamená.
Učitelé ze školy v Lancashire odešli kvůli kontroverznímu rozhodnutí nechat žáky učit matematiku „virtuálním učitelem“ sedícím 300 mil daleko v Devonu.
|
X
„Je učitelská profese jen o předávání znalostí a zpětné vazbě červeným perem, nebo je to mnohem, mnohem větší profese, je to o pastorační stránce, o tom učitelském vztahu mezi učitelem a studentem?“ zeptala se.
Je skálopevně přesvědčená, že lidský prvek výchovy nelze nahradit technologií.
„Vždy to bude lidské úsilí založené na lidské interakci, kterou nelze vytvořit nebo replikovat přes obrazovku nebo přes internet.“
Ian Watkinson, tajemník pobočky Lancashire NEU, vyjádřil širší obavy ohledně vztahu mladých lidí k obrazovkám.
Zaměstnanci plánují znovu odejít 10. a 11. prosince, další stávky jsou plánovány na 6. až 8. ledna
|
X
„Téměř každý den slýcháme o tom, že děti tráví příliš mnoho času u obrazovek, ať už u počítačů nebo mobilních telefonů,“ řekl.
„Být ve třídě a jednat s učitelem v reálném životě (je něco), co nemůžete replikovat na obrazovce.“
Upozornil také na obavy, kam by to mohlo vést, a poukázal na komunikaci Star Academies o začlenění technologie a umělé inteligence.
„To neznamená, že zde není místo pro technologie, ale rozhodně pouze (pro přidanou hodnotu), nikoli hlavní učitel,“ dodal pan Watkinson.
Hlasování ukázalo silnou podporu pro akci, 82 procent podpůrných stávek při 73procentní účasti.
Společnost Star Academies si pevně stojí na svém stanovisku a iniciativu popisuje jako „win-win“, která řeší nerovnost ve vzdělávání.
Důvěra tvrdí, že děti ve znevýhodněných oblastech trpěly příliš dlouho přerušením nabídky učitelů a potížemi s náborem.
„Každé dítě, ať žije kdekoli, si zaslouží přístup k vynikajícím učitelům,“ řekl mluvčí a označil tento krok za „rovnost a sociální spravedlnost.“
V rámci modelu společného vyučování žáci získávají lekce od toho, čemu důvěra říká „vynikající specializovaný učitel“, online, zatímco druhý dospělý podporuje učení osobně.
Tím ale zdaleka není konec – zaměstnanci mají opět odejít 10. a 11. prosince a další stávky jsou plánovány na 6. až 8. ledna.
Škola zůstala po celou dobu stávkové akce otevřená.
