Tento zvuk je generován automaticky. Pokud máte, dejte nám vědět zpětná vazba.
Dokážeš nakrmit medvěda jablkem? To je Carmalita Seitz, generální ředitelka online vzdělávání a digitálních inovací ve společnosti ISTE+ASCD myslela si, že ve videu na sociálních sítích sleduje člověka. Ale při bližším zkoumání a kritickém přemýšlení jí bylo jasné, že roli pravděpodobně sehrála umělá inteligence.
Tato epizoda Seitzovi připomněla principy ISTE+ASCD a dalších organizací, které předložily s ohledem na výuku „gramotnosti umělé inteligence“ pro děti školního věku co nejdříve. Tyto pokyny zajišťují, že vědí, co mají hledat a naslouchat, kriticky myslet a používat nástroje, jako je reverzní vyhledávání obrázků, aby odhalili „deepfakes“ a další virtuální realitu generovanou AI.
„Prvky digitální gramotnosti a výuka by měly začít ve stejnou dobu, kdy jsou studenti na jakékoli digitální platformě,“ řekl Seitz. „Existuje mnoho způsobů, jak mohou pedagogové podporovat mladší studenty. … Může to být něco tak jednoduchého, jako říkat: ‚Ne vše, co vidíme online, je skutečné‘.“
Robbie Torney, vrchní ředitel programů umělé inteligence ve společnosti Média se zdravým rozumemsouhlasí s tím, že obrázky a videa generovaná umělou inteligencí se stávají stále realističtějšími, díky čemuž je toto téma ve třídě stále aktuálnější.
„Větší část videí generovaných umělou inteligencí je zamíchána do zpravodajských kanálů, sociálních potřeb a dalších míst, se kterými jsou děti vystaveny, a proto je těžké uvěřit, že něco skutečně je skutečné. A o to důležitější jsou schopnosti zastavit se, zastavit se, přemýšlet o tom, odkud informace pocházejí, a kriticky přemýšlet,“ řekl.
Torney řekl, že tyto rozhovory by měly začít, jakmile studenti provedou online výzkum. „Základní škola je skvělým místem pro zahájení konverzace o tom, co jsou skutečné informace a co ne,“ řekl. „Jak děti trochu stárnou a trochu více chápou rozdíl mezi skutečností a fikcí, je vhodná doba na rozhovory o tom, jak ověřit informace.“
Seitz však varuje, že čekat, až budou studenti dostatečně staří na to, aby měli nezávislý přístup k sociálním médiím – obecně kolem 13 let – je pravděpodobně příliš pozdě.
„Nemusí to být konverzace specificky o nástrojích, ale o rozpoznání, kdy by něco mohlo být falešné nebo skutečné,“ řekla a dodala, že digitální gramotnost a AI by se neměly vyučovat jako samostatná jednotka, ale měla by se prosazovat do učebních osnov, jako je čtení a psaní.
Torney vidí širokou škálu příležitostí k takovým rozhovorům. Ať už píšete zprávu o žábách nebo děláte biografickou studii, „jakékoli výzkumné cvičení, při kterém shromažďujete fakta z knih nebo internetu, jsou skvělými místy k rozhovorům. A rodiče vám mohou pomoci tyto rozhovory vést.“
Kam by se měl profesní rozvoj AI zaměřit?
Ve věku, kdy je obsah navržen tak, aby upoutal pozornost a udržoval nás v zapojení, je klíčové, aby se studenti naučili, jak zaujmout, řekl Torney. Common Sense Media navrhuje základní sadu otázek:
- Kdo vytvořil tento obsah?
- Proč to dokázali?
- Vypadají důvěryhodně? Proč nebo proč ne?
- Kdo je publikum pro obsah, který se vytváří?
- Je to skutečná zpráva, nebo je to reklama – a jak to poznáte?
- Komu by tato zpráva mohla prospět nebo jí uškodit?
Správci potřebují odhalit strach z umělé inteligence u svých pedagogů prostřednictvím profesního rozvoje a stanovení standardů, aby bylo zajištěno, že dospělí budou modelovat osvědčené postupy, řekl Seitz.
„Mnohokrát nás náš strach nutí něco neudělat na úkor studentů, kteří tyto dovednosti potřebují znát,“ řekla. A administrátoři si musí vyhradit čas na to, aby prošli stejným profesním rozvojem jako učitelé, což posiluje aspekt modelování a pomáhá rozptýlit strach.
Někdy může mít smysl, aby se studenti účastnili nebo dokonce vedli diskuse o profesním rozvoji kolem AI, řekl Seitz. „Jsou v tom,“ řekla. „Ať si to chceme přiznat nebo ne, děti tato různá digitální média zkoumají.“
ISTE+ASCD Kompetence digitálního občanství poskytují společnou sadu rámců, řekl Seitz, a mnoho států má své vlastní technologické standardy, které poskytují nápady, jak – a jak ne – zavést AI do třídy. Dostat se na stejnou stránku o slovní zásobě a definicích je součástí budování politik a celkové kultury, řekla.
