Většina studentů očekává, že během semestru uvidí jednoho profesora na přední straně učebny. Ale pro ty, kteří navštěvují Harvey Mudd College, instituci zaměřenou na STEM v Kalifornii, není neobvyklé mít čtyři nebo více členů fakulty, které vyučují jeden kurz.
Ve společnosti Harvey Mudd byla týmová výuka po celá desetiletí rozlišovacím aspektem studentských zkušeností; Většina kurzů obecného vzdělávání pro přicházející studenty se vyučuje dva nebo více profesorů.
„Je to voda, ve které plaváte,“ řekla Kathy Van Heuvelen, děkan fakulty. „Je to tak zakořeněné v naší kultuře.“
Implementace týmové výuky jako standardní praxe pomohla na vysoké škole trénovat fakultu včasné kariéry, vytvořit holističtější kurzy a zajistit, aby si studenti byli vědomi různých zdrojů a odborníků, kteří mají k dispozici na akademické půdě.
Co je výuka týmu? Výuka týmu, která se také nazývá spolupráce nebo spolupracování, zahrnuje několik instruktorů, kteří vedou kurz, z nichž každá má vlastní povinnosti.
Týmová výuka často zahrnuje fakulta různých disciplín pokrytí tématu nebo problému z více perspektiv. Například v Harvey Mudd skupina fakulty vyučovala kurz o požárech v Kalifornii a obsah zahrnoval historii lesnictví, atmosférické chemie a znečištění ovzduší, jakož i sociální důsledky požárů. Někdy to znamená, že dva profesoři vyučují vedle sebe, ale často se fakulta rozdělila a střídá se poskytovat obsah studentům.
Výuka týmu je méně běžná než sólová výuka, částečně proto, že k implementaci vyžaduje více času. Fakulta občas čelí logistickým bariérám, jako jsou rozvrhové plány a spoluvytváření materiálů, jakož i osobní rozdíly v hodnocení nebo správě třídy. Ale když se dobře povede, může formát vybavit studenty většími dovednostmi v kritickém myšlení a bohatším porozuměním obsahu.
Připraveno k úspěchu: Harvey Mudd jim pomáhá profesorům navigovat v týmové výuce, nabízí řadu zdrojů. Noví instruktoři se účastní týdenního oběda vedeného správci vysokých škol, kde se shromažďují, jedí a zapojují do profesního rozvoje, řekl Van Heuvelen. „Naše sezení zahrnovaly strategie výuky týmu pro komunikaci s vaším týmem a navigaci v tomto způsobu výuky.“
Van Heuvelen také poskytuje kontrolní seznam pro výuku týmů pro fakultu každý semestr, který jim pomůže připravit se na nadcházející období, které zahrnuje položky, jako je komunikace, časová osa pro vývoj materiálů, správu tříd a další zásady kurzu.
„Je to seznam otázek pro tým, o kterém se bude diskutovat předem, aby se pokusil týmům pomoci dostat se před jakýmikoli výzvami a vytvořit své týmové normy,“ řekla.
Vysoká škola je součástí konsorcia v Claremont – skupinu sedmi vysokoškolských institucí v Claremont v Kalifornii – které má také konsorciové centrum pro výuku a učení a poskytuje také workshopy o výuce týmu.
Většina kurzů vyučovaných týmů je navržena tak, aby obsahovala juniorského a vyššího člena fakulty, což umožňuje rané kariéře učit se od zkušenějšího instruktora, řekl Van Heuvelen.
„Pro pronájem rané kariéry, který možná nemá rozsáhlé zkušenosti s výukou, je to jako navštěvovat mistrovskou třídu,“ řekl Van Heuvelen. „Existuje obrovský mentoring, který tam může jít.“
Novější instruktoři také přinášejí do učebny čerstvé perspektivy a nápady, což zajišťuje, že obsah se v průběhu času nezachrání.
Podpora úspěchu studentů: Jednou z výhod modelu je, že studenti mají skupinu instruktorů, kteří se mohou zapojit a volat, pokud potřebují akademickou podporu, řekl Van Heuvelen.
„Například, když máme tým, který vyučuje, všichni pořádáme běžné úřední hodiny, takže studenti mohou jít do jakékoli úřední hodiny,“ řekl Van Heuvelen.
Minulý výzkum ukazuje, že studenti často nevědí z celé řady podpůr K dispozici jim na kampusu, ale zapojení se s mnoha profesory může přimět studenty, aby se více zapojili do institucionálních služeb nebo alespoň poskytli více dotykových bodů, řekl Van Heuvelen.
