Vedoucí speciálního vzdělávání sdílejí rady pro aspirující administrátory

BALTIMORE – Rozhodnutí opustit role výuky a podpory studentů pro pozice administrátorů může být pro zvláštní pedagogy obtížné. Současní a bývalí ředitelé speciálního vzdělávání však tvrdí, že to bylo snazší, když si uvědomili, že mohou mít pozitivní dopady na dospělé i studenty.

„Udělal jsem to, protože to, co se stane, když si vezmete tuto práci, je, že začnete mít vliv takovým způsobem, jaký jste nikdy neočekávali. A velká část naší práce je vytváření prostředí, ve kterém jsou dospělí úspěšní, aby byly děti úspěšné,“ řekl Eric Hoppstock, superintendant agentury Berrien Regional Education Service Agency v Berrien Springs v Michiganu.

Hoppstock, který zahájil svou kariéru jako školní psycholog, řekl, že stále drží poznámku od svého bývalého supervizora, který mu slíbí, že by mohl mít zpět své dřívější postavení, kdyby neměl rád administrativu. Řekl však, že zůstal ve správě, protože práce otevřela příležitosti pro různé role a povinnosti, které mají pozitivní dopady pro studenty.

Hoppstock a další administrátoři sdíleli své kariérní cesty – a rady pro aspirující a současné administrátory – během 14. března v Radě pro výjimečnou dětskou úmluvu.

Udržujte spojení s učebnou

Zabrina Cannady, bývalá ředitelka studentských služeb pro gruzínskou školní čtvrť v Gruzii Gruzín, aby se zajistila, že strávila čas ve třídách uprostřed administrativních povinností, uvedla, že každý týden zablokuje dvě hodiny pro návštěvy ve třídě.

„Protože pokud to není ve vašem kalendáři, nestane se to,“ řekl Cannady, který je nyní ředitelem profesního učení pro Radu správců speciálního vzdělávání. „Bude vás to soustředit na hlavní věc – ty děti.“

Tina Kauffmann, ředitelka výjimečných studentských služeb v Arizonské Littleton Elementary School District, říká, že se každých šest týdnů setkává s řediteli na svých školách. Před těmito setkáními si naplánuje čas strávit ve třídách. Na některých kampusech bude provést „Walk and Talks“, kde ona a ředitel budou mluvit o podnikání při chůzi po škole a mezi návštěvami učeben.

Kauffmann, prezident Arizonské kapitoly Case, také doporučuje vykonávat práci na stole ve třídě a účastnit se školních akcí, jako jsou kurikulární noci. „Tímto způsobem můžete zůstat ve spojení se svými rodinami,“ řekl Kauffmann.

Zůstaňte v klidu a flexibilní

Aktuální zmenšení velikosti amerického ministerstva školství a další místní, státní a národní změny ve vzdělávacích politikách mohou podpořit diskurs a přidat stres a napětí roli vůdců vzdělávání. Řečníci doporučili zaměřit se na to, co lze ovládat a upřednostňovat potřeby studentů.

„Některé z věcí, které kolem nás víří, nejsou známy, a tak tam přichází candor,“ sděloval to, co nevíte, řekl Hoppstock. Zdůraznil, že vůdci by měli modelovat klid a flexibilitu, aby se přizpůsobili změnám.

„Je tu spousta věcí, které je třeba nervózní, a to platí po celé mé kariéře. To je právě to, co je dnes před námi,“ řekl Hoppstock.

Cannady řekl, že vůdci by měli zůstat informováni o navrhovaných změnách politiky, ale jejich práce by se měla soustředit na studenty, rodiny a zaměstnance. „Zaměřujete se na to, co je pod vaší kontrolou, a pak připomenout svým zaměstnancům, musíme se podívat na to, co jsme schopni ovlivnit. Musíme si udržet hlavní věc hlavní věc, a to slouží našim studentům a našim rodinám.“

Rovněž doporučila vůdcům, aby měli na paměti, že ne každý sdílí své stejné filozofie. „Lidé to mohou respektovat – že i když se na všem nemusíme shodnout, je to v pořádku. Můžeme nesouhlasit a to je základ demokracie.“

Rovnováha práce, život a péče o sebe

Kindel Mason, ředitel podpůrných služeb pro školní čtvrť Twin Falls v Idahu, uvedl, že role správy vzdělávání mohou být stresující a lidé mohou spálit, pokud se o sebe nestarají.

Cannady opakoval Masonovo poselství o důležitosti péče o sebe.