Většina učitelů chce používat AI. Otázkou stále je, jak?

Potápěčský přehled:

• Naprostá většina učitelů (78 %) říká, že generativní nástroje umělé inteligence jim mohou pomoci s řešením problému výzvy ve třídě podle průzkumu University of Michigan, jako je správa dat ve třídě, vytváření učebních materiálů, známkování, chytání podvádění a rozlišování lekcí.
• Ještě vyšší podíl učitelů (85 %) však, vyjádřili obavy z používání umělé inteligence studenty. Slabá většina (52 %) uvedla totéž o používání této technologie učiteli, podle zprávy o výsledcích průzkumu.
• Mírná většina učitelů (52 %) také uvedla, že umělá inteligence je nespolehlivá a podobná část učitelů (53 %) uvedla, že jim chybí důvěra ve schopnost používat umělou inteligenci ve třídě. Ale mnohem větší většina (79 %) byla přesvědčena, že by se to mohla naučit.

Statistiky potápění:

Středoškolští učitelé angličtiny jsou možná nejváhavější skupinou, ačkoli mnozí reagují na obavy z podvádění „převracením scénáře“ a přidělováním práce studentům ve třídě, nikoli doma, podle spoluautora zprávy Joe Mirabelliho, postdoktorského výzkumného pracovníka.

Mezitím učitelé základních škol tvrdí, že umělá inteligence není vývojově vhodná kvůli množství času na obrazovce, které zahrnuje, dodala spoluautorka zprávy Jeanne Sandersová, specialistka na výzkumnou laboratoř.

Na průzkum, který probíhal od ledna do května 2024, odpovědělo asi 1 000 učitelů K-12.

Mezi hlavní obavy patřilo, že umělá inteligence není vývojově vhodná, zejména mezi studenty základních škol, a také obavy z podvádění studentů mezi učiteli středních a vysokých škol.

Učitelé ve venkovských a městských oblastech vyjádřili obavy o přístup k umělé inteligenci a o to, zda jejich studenti nezaostávají za křivkou, řekl Mirabelli vzhledem k potenciálnímu nedostatku zdrojů.

„Ve třídě nemáte počítače, nebo je to možná vozík, který se stěhuje z třídy do třídy – existují dovednosti umělé inteligence, o které studenti přijdou, nebo … stanoví standardy, které budou mít potíže splnit, protože nebudou mít přístup?“ řekl.

Sanders dodal, že studenti v detenčních zařízeních pro mladistvé nemají ani přístup k internetu.

Zpráva se zaměřila především na to, jak může umělá inteligence pomoci učitelům dělat jejich práci, čemuž se nedostalo tolik pozornosti jako dopadům na studenty, řekl Mirabelli. Respondenti učitelů se celkově domnívají, že umělá inteligence může pomoci usnadnit práci, kterou již dělají, například v předmětech, jako je matematika nebo přírodní vědy, kde jsou hodnocení věcná a snadno interpretovatelná, stejně jako „věci, které jsou více zaneprázdněné,“ řekl. „Vidí příslib v AI urychlujícím jejich pracovní postup.“

Generativní umělá inteligence může také pomoci učitelům při poskytování diferencované výuky studentům, kteří se v tématu pohybují více či méně rychle, než je průměr, řekl Sanders. Ale vzhledem k tomu, že umělá inteligence je tak nová, „jednou z věcí, které se objevovaly docela pravidelně, bylo: ‚Určitě může dělat nové věci, ale jak to implementuji? Jaké jsou pro mě nástroje?‘,“ řekla.

Sanders řekl, že učitelé se chtějí učit: více než 90 % uvedlo, že chtějí více podpory pro používání nástrojů umělé inteligence.

A mnozí uvedli, že nevědí, jaké nástroje existují mimo dobře známou platformu ChatGPT, řekl Mirabelli. „Mnoho z těchto učitelů nemá přes den čas tyto nástroje vystopovat,“ řekl.

Vývojáři nástrojů umělé inteligence musí mluvit přímo s učiteli a také s členy akreditační rady na okresní a státní úrovni, řekl Mirabelli. Zároveň by superintendenti a ředitelé měli vytvářet standardizované zásady pro používání AI a také začleňovat strukturované pokyny, jak mohou učitelé používat AI jako součást profesního rozvoje, řekl.

„To je něco, co učitelé v našem průzkumu rozhodně chtěli: ‚Můžeme získat nějaký čas, který nám již byl vyčleněn v rámci dne existujícího institutu, ve kterém bychom mohli prozkoumat umělou inteligenci nebo získat nějaké rady ohledně ní?’“ řekl. „Pokud máte zásady proti podvádění, zde jsou nástroje, které vám mohou pomoci dohnat. Existují seznamy schválených nástrojů, o kterých chcete, aby učitelé, studenti a rodiče věděli?“

Když učitelé nemají takové pokyny nebo nevědí, zda mají podporu školy, může být obtížné zapojit se do nástrojů AI, řekl Sanders. „Potřebujete mít politiku, která je flexibilní, s vědomím, že její část je náročná, ale také že nedělat nic může být problém.“