Ministři musí být „explicitní“ ohledně úlohy, kterou očekávají, že školy budou hrát ve svých komunitách, protože „se kolem nich rozpadají„ nedostatečně financované veřejné služby “, uvedla svaz škol.
Asociace pro školní a vysokoškolské vůdce (ASCL) zveřejnila své plán pro udržitelný vzdělávací systém dnes.
Zkoumá to, za co by měly být školy odpovědné, protože se „stále více očekává, že rozšíří své úkoly a poskytují podporu a služby žákům a rodinám, které přesahují výuku a učení“.
Celoroční konzultace s Rada ASCL, Skládané ze 60 vedoucích škol, sestavených seznamů služeb, které školy a vysoké školy v současné době poskytují.
Dospěl k závěru, že základní vzdělávací aktivity, včetně ochrany a „vzdělávacích aktivátorů“, jako je docházka a pastorační podpora, by měly škola provádět.
„Širší společenské povinnosti“, jako je provoz potravinových bank, zdravotní kontroly nebo pomoc rodinám s problémy s bydlením, by se však neměly očekávat od škol, uvedla zpráva.
Unie požadovala, aby vláda byla „explicitnější“ o potenciální roli škol jako komunitních uzlů a aby jim poskytla odpovídající financování.
„Není udržitelné“
Zpráva poukázala na to, že poslední vláda práce chtěla „holističtější přístup se školami v centru“.
Toto „ostře kontrastuje s přístupem následné koalice a konzervativních vlád, které se alespoň teoreticky chtěly, aby se školy zaměřily na výuku a učení, přičemž širší dětské služby sedí samostatně“.
Pandemická, úsporná opatření a životní náklady však vytvořily „situaci, kdy školy a vysoké školy nejsou oficiálně uznány nebo zajištěny, aby poskytovaly širší služby, ale musí tak učinit tak, jak se kolem nich rozpadají nedostatečné širší veřejné služby.
„To není udržitelné.“
Zpráva pokračovala v tvrzení, že „ještě nebylo zcela jasné, které z těchto modelů současná vláda upřednostňuje, nebo zda má opět jinou pojetí role škol a vysokých škol.
„Je nezbytné, aby vláda o tom byla jasná a že zavádí mechanismy financování a odpovědnosti, které řádně odrážejí jeho přístup.“
Jaké povinnosti by měly mít školy?
ASCL kategorizovala klíčové výukové odpovědnosti jako „zelené“, včetně poskytování širokého a bohatého kurikula, hodnocení, školních knihoven a výuky „životních dovedností“.
Další očekávání na školách se týkala účasti a chování a bezpečnosti žáků na místě, poskytovaly výživové potraviny všem žákům a zajistily vysoce kvalitní vedení, trh a plánování růstu.
Další kategorií odpovědností byla „žlutá“. Jednalo se o služby, za které by se dalo přiměřeně očekávat, že školy nebo vysoké školy budou odpovědné, pokud jsou správně zajištěny, v závislosti na typu vzdělávacího prostředí.
Jako příklady bylo zahrnuto poskytnutí technologií dětí, zabývající se stížnostmi, podpora duševního a fyzického zdraví žáků, osobní hygieny a sexuální zdraví.
Jaké povinnosti by neměly mít školy?
Školy služeb by neměly být poskytovány, jsou označeny v „růžové“ a zahrnují podporu duševního a fyzického zdraví rodin žáků, bezpečnost žáků cestujících do a ze školy, toaletní trénink a měnící se plenky a chování žáků na sociálních médiích mimo školní hodiny.
Podle zprávy by se od škol neměly očekávat i další služby, jako je provozování potravinových bank, řešení místních parkovacích problémů, podpora rodin s bydlením a výhodami a fundraisingem.
‚Jasný, dlouhodobý strategický plán ‚
ASCL Council poskytla pro model širokou škálu doporučení. Vyzval vládu, aby vyvinula „jasný, dlouhodobý strategický plán vzdělávání“, podobný tomu, co se stalo pro NHS.
Vláda by měla také implementovat efektivní strategii dětské chudoby, poskytnout dostatečné finanční prostředky na základní aktivity ve školách, vysokých školách a důvěře a učinit „řádné reinvestování“ do širších dětských služeb, uvádí se ve zprávě.
Jiná doporučení vyžadují, aby vláda provedla účinné přístupy k raným letům a zasílala a zavedla opatření pro odpovědnost pro školy pevně na základě jejich hlavních povinností, které se rozhodly přijmout.
„Strategická, spojená, strategie založená na místě“
Na úrovni místní samosprávy ASCL požadovala „strategickou, spojenou strategii založenou na místě, která jasně mapuje, kdo je zodpovědný za dodávání široké škály povinností napříč vzděláním, zdravotním a sociální péčí“.
Místní samospráva by se také měla zapojit do rozhovorů s vedoucími škol o tom, zda jsou ochotni převzít další povinnosti, a v případě potřeby poskytnout financování.
Místní úřady by také měly omezit administrativní zátěž zaměstnanců snížením podávání zpráv o dodržování předpisů a sledováním dat, snížením očekávání hodnocení a digitalizací systémů.
Školy zbývaly na zvednutí kousků ‚
Julie McCulloch, ředitelka strategie a politiky ASCL, uvedla: „V posledních letech se očekávání škol a vysokých škol zvýšila nad rámec výuky a učení se zahrnovat širokou škálu společenských povinností.
„Některé z toho lze vysledovat zpět k pandemii, ale také k vysoké míře chudoby dětí a rozpadající se veřejné služby, což znamená, že školy a vysoké školy byly ponechány, aby kousky vyzvedly.
„Je třeba udělat více, aby bylo jasně rozlišeno, kde začnou a končí klíčové odpovědnosti zaměstnanců vzdělávání. Je čas přehodnotit přesně to, co očekáváme od škol a vysokých škol a jak by měli být zajištěni, aby tyto poptávky vyhověli.“
